小胤禛、小蘭珠和小胤祺，帶著小王爺富爾祜倫，已經學會了簡單的拼音和阿拉伯數字，接下來就進入到正式的識字和算術學習了。
南音有了第二批教學計劃，康熙想了想后，想讓太子和胤褆跟著這一批學算術。
康熙對比過上書房先生教的算術，以及南音教的算術，發現胤祉說的有道理，南音教的算術實用一些。
而且，上書房的先生教算術，是一個版塊一個版塊學習的，南音的課程設計則是一階段一階段學習的。這樣一來，南音的是從容易開始，慢慢上難度，而上書房先生教的，則是難易程度反復交替。
這樣對比一看，誰教的算術更好，就一目了然了。
對康熙想讓自己跟著胤禛那樣的弟弟學算術的事，太子和胤褆表示強烈抗議。
“皇阿瑪，我們都這么大了，怎么好意思，跟著弟弟們一起學呀”
“是啊而且弟弟妹妹們年紀那么小，學的肯定比我們慢，我們跟他們學太浪費時間了。”
兄弟兩絞盡腦汁，想了許多理由，希望康熙把這個想法掐了。作為老大和老二，他們也是要面子的好嗎。
“那怎么辦你們是想繼續在上書房學算術”
兄弟兩不約而同地搖頭。
做格格學堂的算術卷紙，竟然沒有做出來，真是好丟人，后面還被胤祉這個弟弟嫌棄笨，更加丟人了。
所以這一年，先生也沒教什么有用的東西嘛。
“那你們想怎么辦總不能不學算術了吧”
取消算術這門課那是不可能的。
南音說的培養思維，讓思維向更高級的思維方式躍遷，這個說法已經深深地打動了康熙，讓他十分信服了。
為了不讓胤褆和太子的思維發育和提升，落后于其他人，算術這門課不能取消。
胤褆眼睛一轉，道“不如我們先找南音姑姑問一問看看南音姑姑有沒有什么好的辦法”
太子一聽，覺得也好，姑姑的法子可多了，于是跟著連連點頭。
康熙知道兩人是想偷懶，但本著信任南音的想法，他應了這事兒。
南音接到胤褆和太子的求助時，十分訝異“圣上不想讓上書房的先生教你們了”
“也不是，是我們覺得先生教的不好，學得我們一腦子漿糊。”
上書房的先生們，一上來就是加減法，這個他們跟著南音學過，所以勉強應付過去了，緊接著就是乘除法，一下子就讓他們有些暈菜了。
而且聽說姑姑教了大家背乘法口訣，結果上書房的先生教的是珠算口訣，還要用算盤才能算的好。可是跟著姑姑學乘法口訣的，不用算盤，心算就能算的很快。1
南音跟兄弟兩大致了解了一下，上書房先生是怎么教的，頓時明白了，這先生算術水平是不錯的，如果沒有真才實學，也過不了康熙那一關。
畢竟康熙自己對數學就很感興趣，還經常跟傳教士學習一些西方研究出來的算術知識，后來更是跟著萊布尼茨成為了筆友，通過信件跟他學了微積分。
只是因為那位先生沒根據小孩子的情況，來設置數學課程，所以太子和胤褆兄弟兩個學得很混亂。
“姑姑，皇阿瑪想讓我們跟胤禛弟弟他們一起學，可是我們不想。”
南音忍不住笑了“你們的算術水平，哪有那么差之前你們跟姑姑學的加減法，都學得挺不錯了，哪里還需要跟著胤禛小阿哥他們學”
“就是啊”