除開漢文，孝莊太后又看了看算術題。
除了簡單的加減法，南音還出了幾道應用題，以及簡單的規則圖形的幾何題。
對于算術，孝莊太后就更不懂了，所以她也沒怎么問。
倒是康熙拿到了題以后，十分感興趣，還特地將南音召了去，詢問那些題目的做法，什么雞兔同籠啦，什么相對行進啦，還有什么知道貓與桌子合起來的高度，知道桌子比貓高多少的高度，求桌子的高度和貓的身高之類的題。
康熙覺得南音這些題出得實在刁鉆，他一個大人，還是鉆研過算術的人，也需要花點時間想一想，才能做出這些題來，結果南音出給小阿哥小格格們做
“南音，你出這些題的目的，不會是想難倒小格格們吧”康熙的語氣帶著一絲玩笑的意味，南音卻不敢放松，忙道“回圣上，當然不是。”
剛開始的時候，南音給福利院的孩子們輔導數學時，也覺得這些題目挺無厘頭的，世界上哪有這些情境，讓你去算那些東西啊
時間久了，南音也慢慢地明白過來了，其實出這些題的目的，不在于難住孩子們，也不是為了折磨家長。
這個問題，回到算術這門科學的本質上來的話，目的應該是培養孩子們的思維方式。
現實中去買菜，確實不需要你解方程，也不需要你計算十分復雜的式子，但這些問題，都是生活中典型問題的提煉。學好了這些思維方式，是為了向更加高級的思維方式躍遷打基礎的。
領悟到這一層后，南音就知道，教育體系中規定的學習內容，都不是無的放矢的，都是有其背后的邏輯的。
康熙看著南音，示意她解釋一下，于是南音便把自己理解的思維方式培養與訓練，解釋了一番。
康熙聽后，沉默許久，南音也不知道，康熙有沒有明白自己的意思。
最后，康熙只道“待格格們考較完后，讓胤褆和太子也做一下這套題。”
南音忙應道“是。”
小格格們的考較，安排在了十二月中旬，半日就完成了。
因著人不多，南音和蘇麻喇姑也只用了一個時辰，便都批閱完了考卷。
這次小格格們表現依舊十分不錯，和馨和靜宜寫文章，兩三百字就寫得很有條理了，這讓南音十分滿意。
賽寶寫得有點跑題，但錯字不多，語句通順，問題不大，來年再好好提醒糾正一下，肯定能改好的。
算術上，所有小格格和胤祉學得水平都一樣，但從結果來看，數學就是明顯更考驗天賦的一門學科了，做得好的小格格，能每道題都做對，做的不好的，幾乎每道題都有錯誤。
讓南音意外的是，胤祉這個年紀最小的弟弟，是算術考試中成績最好的。
系統又賤兮兮提醒道“胤祉確實有算術天賦，連康熙都愿意親自指點他學數學呢”
“數學好的話，其實可以培養的方向有很多，可惜了，他一門心思只想去挖恐龍。”
系統立馬道“挖恐龍也沒什么不好，研究自然歷史也很重要。”
南音懶得理他。
小格格們剛考完，康熙就把卷子拿去給胤褆和太子做了。