仁王沒有讓毛利一直打雙打的意思，不斷換他的搭檔也是為了測試網球部內和毛利最合適的“搭檔人選”，以便之后調整出賽名單。所以他教授毛利的雙打打法，多是利用自的個人能力去尋找漏洞，再直擊漏洞的打法。種方式，算以后毛利找到了合適的搭檔，專攻雙打，也還是能用，并不會有局限性。
但種方法適合毛利，并不適合鶴守和宇佐見。
太“抽象”了，并不是很具體的雙打技巧，陣型變化，而是一種“念”，如果聽不懂，找不到時機，法在和搭檔配合時適當地使用，是會造成反效果的。
毛利也確對仁王的種教導吸收得很好。
他一直在換搭檔，到現在也打了三次雙打比賽了，看不出在此之前他對雙打毫了解，和搭檔沒有太多精妙的配合但也并不會顯得各自為戰，在比賽中意識到搭檔的打球風格以后也能以自的方式進行配合。
比起最開始轉學進，和幸村的比賽，以及后一直的，教練的偏愛，反而是毛利打的幾次雙打，深刻讓立海大幾個三年級正選們意識到，什么叫“天才”。
悟性，一點通的靈光，以及被教練強壓著進行基礎訓練以后迅速提升的擊球穩定性。
像是現在樣。
狄堂站在后場，看著前場的毛利突然起跳。彈跳力讓他跳得很高，直接攔截下了原本會跨越球網到達后場的球，而后以一個反手高速截擊直接砸在了對面的前場中央。
崎本和松山原本計劃著一球對手會在后場回擊，腳尖經做好準備往后，心也提前移動，見毛利突然截球，想要往前跑因發力和心偏移而有一瞬的身體僵直，在很短的時間里，網球落地了。
是以運用在單打上的打法漏洞，被毛利輕易捕捉，直接得分。
貴的是，他經在之前和狄堂的交流與配合中，明白了狄堂最順手的打法，和常打的網球路線。此時毛利起跳回球時，甚至讓出了狄堂最順手的回球路線，樣萬一對手真的反應過成功回球，在后場的狄堂也以很順手進行回擊。
種對比賽的閱讀能力和反應力，真讓人驚嘆。
于是狄堂突然想到，教練真的是為了試驗最合適毛利的搭檔，才不斷輪換毛利的搭檔人選嗎
站在賽場上，站在毛利的身后，去和毛利打一場雙打比賽，感受到的毛利的力和天賦，是和場外完全不同的。打完一場比賽，很難不對毛利的力有極高的評價。那是不是也是教練的目的呢
毛利轉學以后，對訓練的態度，引起了網球部里不少人的不滿，狄堂也將些不滿看在眼里。但現在，轉學帶的生疏和隔閡，似乎也逐漸消失了。
我們教練，真的是個很好的人。狄堂又一次感嘆道。