將尸體運到食堂,本身就是一件非常詭異的事情，但是一中一向不缺少詭異。
搬運黑影動作的時候，校園內的學生逐漸多了起來,各個目不斜視做著自己應該做的事情。
目光聚焦在孫老師和啟無明身上時，才有了情緒波動變化。
啟無明能感受到路過他的學生身上的恐懼，哪怕這些學生此前并不認識他。
這份恐懼的來源應該不是教師身份，而是教導處。
當然,也有例外。
做了一通宵題的五位學生和寧不言就沒有害怕的情緒。
大概是昨天晚上的經歷給了這五人自信，啟無明可以說處處為他們著想，信任來源于行動，有了那一整晚的事情作為對比，那最后成功活下來了,就說明啟老師是真的為了他們好。
最重要的是，經過了一晚上的突擊學習和訓練,成績真的有了質的飛躍。
既然是這樣,那是不是教導處老師又有什么關系呢
要他們說,之前教導處老師風評不好,就是沈老師本身有問題。
寧不言沒想到會有這樣的效果,那轉念一想造成這種效果的人是啟無明,突然又覺得事情合理了起來。
啟無明是一個神奇的人。
從前他們在一起共事的時候,他不會說話，針對培訓的方向就是控制氣流。
要想學會控制,最先要做的就是感知，不像是啟無明那種有高精度要求的感知,他只需要熟悉空氣氣流波動,再配合觀察,達到一定程度之后就可以嘗試控制了。
也就是在這時,他發現了啟無明的奇特之處。
作為他們五人中最鋒利的兵器，啟無明他怕疼。
開始寧不言以為自己出現了幻覺，可每一次試驗開始的時候他都能感覺到啟無明周圍的氣流有一瞬的紊亂，像是不受控制的抖動造成的。
以啟無明對自己身體的掌控精度，絕對不可能發生這一點。
那就只可能是控制之后的結果。
他在害怕。
害怕這種緒現在其他人的身上寧不言不能理解，那是對于疼的恐懼，寧不言無法理解，何況這種情緒能夠還是在他們之中最不像人的啟無明身上產生。
不過這個發現寧不言沒有告訴任何人，訓練到了后面他們已經按照定向培育的程度走向了不同道路，換言之，早就對任何的實驗麻木了。
以至于寧不言都忘卻了這件事情。
再一次慘烈的任務過后，除了啟無明外他們四個都嚴重負傷，啟無明身上只有一些淤青，并無見血的傷口。
可就是在這種情況下，寧不言為了轉移注意力用起了從前訓練時候的觀察方法，再一次發現了啟無明周圍的氣流抖動，頓時記憶回攏，讓他記起了這件事情。
難以想象，在啟無明身體素質隨著試驗大幅度增強的同時，他對疼痛的忍受閾值自始至終都沒有變化。
如果不是他的身體強度已經到了堪稱恐怖的地步，寧不言都想說啟無明是拿了花瓶的身體。
不過想想也沒有這么恐怖的花瓶吧
有了這些作為鋪墊，在啟無明身上發生任何離奇的事情，寧不言都有一種詭異的和諧感。
昨晚他用來吸引啟無明的條件有兩個，一個是教導處的老師，一個是教師中的組長。
前者啟無明已經達成，后者寧不言還沒來得及告訴啟無明，但同樣陰差陽錯得達成了某些先行條件。
去往食堂的路并不長，搬運黑影在將楚老師的尸體運到食堂后就消失了，啟無明十分自然的招呼身后跟著的那五個學生和寧不言挑自己喜歡吃的東西，干脆直接的將孫老師晾在了一邊。
風衣男他們見還有這種機會，不必瘋狂做題的情況下還是很樂意與啟老師在一起的，爭先恐后的要請啟老師吃飯。
啟無明推辭了兩下實在推脫不掉，只能點點頭，答應下來。
愛屋及烏下，沒能獲得請客權利的同學就把視線放到了啟無明特別選定的轉班生寧不言身上。
很快，寧不言也獲得了一份飽含心意的早餐。
寧不言“”