紙條是哪個小孩寫的，腦子里想的都是什么
容冶掏出打火機，將紙條燒的干干凈凈。
任務通知他，去二年四班上數學課。
容冶剛推開門，就愣在了原地。
整潔溫馨的教室里，坐滿了白巧。
她們整整齊齊轉過頭，臉上露出詭異的笑容。
“老師，我給你的小紙條，你收到了么”
“你為什么不回答你為什么要燒毀我的紙條”
“你是不是不想管我了劉老師，救救我”
刺耳的童音，吵得容冶心煩。
他手指緊扣住門框，很快做出選擇。
“那張紙條，是你寫的我是老師，你怎么能寫那種東西”
話一出口，復制粘貼般堆滿整個教室的白巧，突然同時消失。
二年四班的三十幾名學生，坐在椅子上，一臉茫然地看著他。
男班長積極地舉起手，“老師，什么紙條是需要我幫你拿東西么，我這就去”
與此同時，岑笙坐在二年二班最后排的椅子上，緊張地繃緊身體。
科學老師請假了，這節課還是語文課。
第一排的語文課代表，身體坐得筆直，腦袋轉了180度。以極為扭曲的姿勢，看向后門處的白巧，對她眨著大眼睛。
中年老師敲敲黑板，“同學們，我們班的白巧同學，被父母家暴了。她父母重男輕女，每天虐待白巧。”
白巧胸口劇烈起伏，體溫迅速升高。
岑笙聽見了女孩粗重焦慮的喘息聲。
“我們要為白巧同學發聲，要幫助保護白巧，好不好”
孩子們不懂什么是家暴，但是老師這么問了，他們立刻大聲喊“好”
“那我們今天，就寫一篇作文，告訴白巧的爸媽，不可以這么對待小朋友。題目就叫愛打人的爸爸媽媽”
中年老師笑容中，透著強烈的惡意。
“寫得好的小朋友，可以得到老師獎勵的小紅花。白巧，你要好好謝謝大家”
岑笙攥緊拳頭，有點生氣了。
語文老師是在故意欺負白巧。
她在嘲笑白巧的苦難。
一個飯都吃不飽的小女孩，哪里惹到她了
“咯咯”
“咯咯咯”
教室里響起一連串的骨頭脆裂聲，一顆顆小腦袋扭轉過來。
無數道目光落在白巧身上，壓得她喘不過氣。
“白巧好可憐啊”
“為什么爸爸媽媽不愛她”
“奇怪，重男輕女是什么意思她挨打，是不是不聽爸媽的話”
孩子們自以為在竊竊私語，聲音卻在白巧耳邊無限放大。
如果面對這種場面的人是岑笙，他肯定會趁機發揮。
順水推舟道德綁架，榨干這幫小學生身上所有零花錢，讓白巧吃頓飽飯。
白巧和岑笙的性格，有很大區別。
她很敏感，臉皮很薄。
你覺得你像是被拔光毛的雞，又丑又狼狽，他們都在嘲笑你。
你決定
a我那么信任你，你還把我的痛苦告訴老師，我要打死告狀精
b死在他們面前體力10，心情10，消耗削筆刀x1
c好難受，我不要待在這逃課，心情3
d老師只是想關心我，是我想得太多。我要好好寫這篇作文，告訴爸爸媽媽，打人是不對的體力1
剩余選擇時間，10、9、8