聽眾也明顯松了一口氣，初中生尚浩坤開始緩和緊繃后仰的上身，高中生照井奈奈香捧起自己的下巴更遮掩嘴唇，起身想看清臺上的不到十歲的小琴童終于肯坐下了，本科生的師弟師妹們也開始出現織體表情語言
專家就不同于一般人，在楊景行開始放緩后，算是平靜度過了高潮段落的幾個老家伙反而開始異樣，早有內幕消息的老詹教授挺起胸膛開始緊繃，而索林放在桌面上的雙手緊緊抱起拳，李迎珍也調整了一下坐姿微微點頭的樣子。全場唯一沒有被楊主任震撼的就是在舞臺邊上當工作人員的張楚佳了，她是最早拿到譜子的，現在一副審視奇葩的樣子明顯有點看不慣奇葩。
其實就是一首拼湊堆砌起來的曲子，雖不能說粗糙，至少也能用何沛媛的話評價成沒什么學術價值。曲子就是用現成的主題去不斷變奏，過程中把各種高超的演奏技巧放進去。只不過楊景行堆疊融合得比較好，曲子始終沒有喪失音樂性，從頭到尾都挺好聽的，尤其是高潮之后開始放緩到結尾，抒情性就越來越明顯具體。
聽眾們的神經隨著音樂進行逐漸整體放松，之前是從欣賞到驚恐，現在又從驚恐到欣賞甚至沉醉了。
也就六分鐘不到的曲子，最后有回到開始時的模樣，這么老套俗氣的手法，完全不是作曲系本科生該干的事情。
可是當楊景行落下最后一個音符后站起來，音樂廳的掌聲瞬間爆發，兩百來人簡直有滿座六七百人的氣勢。大師班的學員們尤其講禮貌，一個個邊鼓掌邊爭先恐后地起立。
楊主任記得這不是音樂會，并不原地矗立展示自己的氣質氣場，也不跟觀眾致意什么的，他邊往前走邊示意主席臺的幾位同行不用客氣，然后大聲“謝謝，請坐請坐”
掌聲剛響起來呢，鼓足了勢頭的觀眾顯然不想出師未捷，無視楊主任的話。
楊主任也無視觀眾，自說自話“我把這首曲子叫友誼變奏曲這首曲子獻給浦音獻給鋼琴系，獻給我們大師班的所有老師和同學”
觀眾們退讓了，開始陸續停止鼓掌。
楊景行說“我希望明年的這個時候，能由我們大師班的學員把這首曲子獻給大家。也希望以后不管大家在什么地方，當你聽到或者彈起這首曲子，想起的是浦音的這份友誼”
就像楊主任講了一個什么匪夷所思的冷笑話，這下沒什么掌聲，更多的人是干笑或者默然，甚至搖頭呵呵。
楊主任繼續“聽起來這是一首幾乎不可能完成的曲子，就像大多數人不會成為著名的鋼琴家，但是在學琴這條充滿挑戰的道路上充滿了各種可能性，同樣這首曲子也有不同的可能性，希望每一位同學都能在挑戰中找到自己的可能性。好的，接下來我們有請路主任講話，大家歡迎。”
很可能是剛剛沒用完的力氣還一直在積蓄著需要釋放，楊景行一聲歡迎，音樂廳幾乎是瞬間達到了鼓掌的高潮狀態。路楷平真是受寵若驚了，走上臺去都有點不好意思。
炫技還是有效果的，在頒發證書的時候，不是楊景行發證書的學生也想跟他合影。負責拍照的老師也有追求，小聲喊“楊主任能不能把手放在學生肩膀上，看起來親切”
典禮結束之后，是該互道珍重了，可是專家們又進入了研討會狀態，看樣子是想立刻馬上就得出結論，而且要嚴謹，建立在音樂性的基礎上，友誼變奏曲的技術難度是不是空前的現今過往的演奏家，有沒有能夠妥善完成或者是會以什么方式去處理那些看似的不可能。