薄凝心笑得直拍大腿“還得靠咱們小寶教哥哥啊，瞧呢，哥哥一下子就學會。”
薄靜時抱著虞瀾去了書房，家庭教師坐在薄凝心對面，拿出一個冊子，上頭記錄了薄靜時近期的表現。
“小時很聰明，是真的很聰明，他的自學本領也很強。”家庭教師頓了頓，又道，“但他好像沒辦法集中注意力。不，應該說沒有一個事物能讓他集中注意力。他看待很多科目，都像看著一個枯燥無趣的玩具，仿佛這個世界上沒有東西能入他的眼。”
“但除了小寶。”
“只要小寶出現，小時的注意力就會全部集中在小寶身上。甚至，我一邊上課，他能一邊哄小寶睡覺，一邊寫完我給他布置的任務。”家庭教師道，“并且正確率100。薄小姐，您的兒子真的是神童。不僅是小時，小寶也很聰明我沒有準備他的教材，但他靠旁聽，和自己翻閱兒童繪本，就學會了數學計算題，是否要好好開發一下小寶的天賦”
薄凝心突然笑了“小寶確實很聰明，但我和她母親一致決定，不想太早開發他的智力。你說學習什么時候都能學，對吧現在讓他學會加減乘除，跟他上小學的時候學會加減乘除又有什么區別呢我們不需要讓他成績多好，只需要他快快樂樂，擁有一個無憂無慮的童年。”
薄凝心不主張卷學習，他們還是孩子，卷這些又有什么意義在該玩樂的年紀和枯燥的學習相伴，多么痛苦啊。
薄靜時的話是意外。
由于薄靜時情況特殊，薄凝心也有些糾結，她想讓薄靜時擁有一個玩樂為主的童年，寓教于樂，薄靜時起初對此沒有任何想法。
對薄靜時而言，學習是無關緊要的，只要能讓他陪虞瀾就可以。
但在一次虞瀾和家里人視頻過后，薄靜時突然改變了主意。
虞悅每天都會抽時間和虞瀾視頻，因為時差有時候可能無法順利視頻，她便會錄制視頻。家庭視頻大約一周一次，但虞瀾比較抗拒。
雖然只是平板屏幕中面對一大群陌生親戚，可虞瀾還是會害怕，一次他反應過大，對著攝像頭吐了。
從那之后，虞悅取消了家庭視頻，采取另外一種方式讓他熟悉家庭成員。
虞悅拿著一張照片，和虞瀾介紹這是虞瀾的表哥，他在美高中拿下許多獎項，橄欖球、賽馬、冰球各種各樣的獎杯與獎牌應接不暇，還有表哥奪獎時意氣奮發的照片。
屏幕前的小虞瀾看得睜大了眼，眼底裝滿崇拜。
抱著虞瀾的薄靜時垂眸看著虞瀾的發光的小表情，若有所思。
第二天，他列了一個計劃表，交給薄凝心，告訴她這是他想學的東西，并且有些內容已經在自學。
薄凝心同意了。
薄凝心不知道這樣的決策是否正確，她怕過早讓薄靜時接觸這些科目，反而會適得其反，但從最近薄靜時的反應來看，似乎反饋還不賴
她想了想道“如果小寶有興趣，可以適當引導，但不要刻意去教。”
家庭教師點點頭。
像他們這種頂級家庭，不需要雞娃，更不需要卷，他們家庭能夠的支持，已經是這個社會金字塔的資源了。
家庭教師“關于靜時”
“但您有沒有想過，讓小時接觸一下別的小朋友他會不會和同齡人更有話題又或者，他能交到新的好朋友，拓展一下社交呢”
她說，“讓小時上幼兒園，也許會是比較好的選擇。”
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