這讓習慣了說英語和吳城普通話的王老師有點不好意思，這孩子講話就講話，講的這么正式做什么
他摸摸自己頭上的短發，揮手說“你是個聰明孩子，自己心里有數就行，回去吧。”晚上在競賽班上完一節課的計老師果然來找江檸。他站在講臺上，直接朝江檸一招手“江檸，跟我過來一下。”
夜晚的辦公樓，樓上的燈除了三個競賽班教室，其它教室和辦公室全都是一片黑，就連走廊都是黑的，沒有燈。
計老師一向注意和學生保持距離，此時也不例外，他沒有把江檸叫到辦公室，而是就在教室外偏計算機教室那邊一些的走廊上，這里既安
靜，不會有人打擾到，方便談話，又是公共場所，別人都能看的見他們在做什么。
計老師站在走廊的扶手前，面對著教室那邊，教室那邊傳來的微弱的光照在他清瘦的娃娃臉上，讓他看起來不像老師，像他們同學。
他先是習慣性笑了一下，又輕聲問江檸“你們班主任王老師跟你說過了沒有”
江檸點頭“說過了。”
“那你是什么想法”他怕江檸一口氣拒絕，補充說“你也別急著拒絕，你可以先試試，你才高一，班里的成績那邊也不必放下，只要稍稍多花點時間和精力放在競賽上，先試一試。
他認真地說“你這次的考試成績我都看過了，是覺得你真的有這個天賦，才想讓你試一試的。
畢竟，他也不敢拿一個學生的前途開玩笑，如果這個學生沒有天賦，還勸人家不搞成績，搞競賽，那不是害人家嘛
當然，也不是沒有競賽成績都抓的好的學生，有，但在吳城，少。
像他以前讀的省城重點高中里，就有和他一樣專門走競賽路線，后來競賽成績不理想，又回去復習走高考路線的。
這樣的同學他自己見的就不少。
江檸還從不知道她居然還有學數理化的天賦，她很清楚，自己是沒有這個天賦的，最多就是前世學過一遍高中課程和高數，又多了二十多年人生閱歷，所以在競賽班老師上課時，她很容易就能接受和理解老師教的知識，并融會貫通。
但這和天賦兩個字還是差的很遠。
她也將自己實際的想法和計老師說了“我肯定是會走正常高考程序來升學的，競賽班如果我有余力，學校也需要我參加的話，我會參加一下，但直接走競賽路線，我是沒有想過，也沒這想法的。”她用力的強調一句“計老師，我在數理化上真的沒有天賦，我高二是要選文科的”
計老師看著這個幾次考試，數理化成績都極好的，卻認為自己在數理化上一點天賦沒有，還要去選文科的學生，沉默的無語了。
他十分懷疑，眼前這個小姑娘，是不是對自己的認知有什么問題
他望著面前一臉認真表情的學生，沉默了一會兒，也沒勉強，只說了一句你先試試。