“怎么回事那些消失的nc是出現在世界另外一頭了嗎這個世界不是真實的這里和那里是什么關系
“頭痛,腦子要燒干了。”
“嘀嘀聲是不是醫院儀器的聲音聯系上下文的話，這里是昏迷后的世界”
學員們聚集到一起聊天。
除了聊天似乎也沒別的事情可以做，難不成去打掃戰場
其他nc的反應更加劇烈,例如和nc老師是同事關系的三足機械體，它似乎也想起什么,表情茫然里帶著恐懼,彩色的光點落在她身上。
“我到底在干什么”它抱住自己的頭，軟軟的觸須不知道在什么時候變成了人類的手。
“我想回家。”
副本外。
“我想起來了我想起來了”
“哈”
黑塔里分析組組長跳起來，他打開電腦“我想起這個副本的原型了。”
“組長,這都結束了。”
是不是太晚了點
“不晚。”
分析組組長側頭問組員“你們還記得二十一年前的宗儒書院事件嗎”
組員對視一眼,一個年紀最小的成員猶豫著回答“是那個被火燒毀，死了上千個學生的書院嗎”
“沒錯。”
組長看向大屏幕“之前我一直沒有想到它身上，因為宗儒書院的靈異事件太多，玩偶城只是其中一個流傳并不廣的傳說。”
宗儒書院是當年封建復辟的典型案例，當年打的旗號就是恢復傳統教育，重新構建傳統和諧家庭。所以很多家長就把他們認為不乖、不孝、忤逆的孩子送進這個學校，希望日后能出來一個懂事聽話的乖孩子。
輕易讓渡監護權的家長,封閉式軍事化尊卑分明的環境,打著教育旗號斂財無度的臨時監護人，和滋生邪惡的擁有絕對權利的制度，結果可想而知。
其中發生了什么事只有一部分人知道，因為太過殘忍黑暗,當時辦理這個案子的工作人員甚至因此生出精神疾病。而后國家取締所有類似學校，并且設置專門的監察部門。
那這個學校的事件是怎么被人發現的
因為在那一天,被逼到絕境的學生們點燃了這座黑暗的牢籠。他們已不想活，也不想將惡魔留下讓別人不能活。
玩偶城便是火焰焚燒罪惡后流傳的一個傳說。
一個僥幸沒死的學生這樣描述昏迷的七天他仿佛在一個奇特的城市，城市以某種紅色液體為能源,而能產出這種能源的卻是未成年的玩偶
在夢的世界里，學校化身城市，繼續壓榨著孩子潛力維持生命。那些惡魔則化身學校，它像個怪物，吞噬生命。
這所城市只有兩種人，還未被馴服的，成了玩偶娃娃，已經被馴服的，成了老師。
“那玩具是誰”
“玩具”
組長扯了一下嘴皮
“這才是饑餓學院最險惡的設計。”
玩具，
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失去童心，就會長大成為擁有真實生物外表的成人，會成為這座城市又一個為虎作倀者。但玩具能喚起它們真正的心，幫助它們離開這座城市，回到現實。”
“玩具，是已經死在火災中那些孩子，它們一遍遍來到玩偶面前，就為了將它們推出這個畸形的世界。為了讓他們醒過來，活下去。
“但饑餓學院卻將玩具和玩偶娃娃的關系設置成對立關系。
“所謂重獲自由，便是指玩具所帶來的喜悅、快樂感染玩偶，讓它們真正解脫。這種快樂，便是污染物。”