一進書房，便瞧見云晚汀坐在桌前，觸摸一張粉色的盲文紙。
縱然云晚汀已經多次表示自己在高考之前沒有戀愛意愿，每天桌子里仍舊雷打不動出現幾封情書。
都是用盲文寫就，字字懇切，末尾附上自己的聯系方式。
情書如果是女孩子的，基本都是表達對他的欣賞，云晚汀會認認真真回復一段話，每個人的內容都不同，會根據內容所述贊揚她的閃光點，并表示祝她學習進步，如果遇到疑難問題可以一起探討，課下可以一同買糖吃云云。
換做男生，面對那一行行奇奇怪怪的話，云晚汀只會回復“抱歉。”
顧休與一年沒瞧見他收情書，一時還難以適應，沉默須臾道“男的女的”
“是男生。”
云晚汀讀完最后一行，語音指示手機發條抱歉的短信給對方號碼，便繼續做作業。
顧休與冷眼盯了那張破紙幾秒鐘，不著痕跡地將它握入掌心。
他緩緩攥拳，那封情書瞬間皺出無數道包子褶。
隨手丟進廢紙簍，顧休與一轉視線，卻見小貓已經趴在桌上，都睡得吹出小泡泡來了。
時下進入融合教育環境的視障學生越來越多，附中為校內的視障學生專門聘請了幾位能翻譯、批改盲文作業及試卷的教師。
云晚汀雖會寫字，但也僅限于一整張紙內容比較統一的情況，像試卷、練習冊這樣題型多樣的，他自然無法正常書寫。
因此他要么自己觸摸題目并用盲文作答，要么由顧休與給他念題目，他口述答案、顧休與來寫。
說是這么說
實際情況卻是，云晚汀每天只做一點點作業就會睡過去。
畢竟普通讀物制成盲文版后體積會暴增數十倍，攜帶起來委實太不方便。
而觸摸作答更比常人要花費更多時間，尤其是涉及幾何圖形的題目，純靠想象，十分消磨精神。
以他的體質，一天課程結束之后便不剩多少精力，注定與作業無緣。
小貓面對洶涌的困意時還有點倔，強支著眼簾，就差拿兩根火柴撐開了。
顧休與每每瞧見，就一伸臂膀抄起他，往臥室走。
云晚汀撲騰也無用，還要被男人跟顛小寶寶一樣顛著哄。
哄著哄著就是十三年，哄得云晚汀越來越黏人哄得他對著顧休與時，會毫無顧忌地使小性子發小脾氣，被惹到就變身臭臉小貓。
這倒是顧家上下都樂于見到的。
爸媽才沒了那會兒，云晚汀進了顧家一直不哭不笑不說話。
普通醫生和心理醫生都看過。
結論都是父母去世太突然，他又太小，難免有心理障礙，萬幸不是自閉癥。
找不到爸爸媽媽，又被帶去完全陌生的顧家，云晚汀每天就捏著顧休與的袖口給他當小尾巴。
要是累了，顧休與就背著、抱著。
橫豎他從小接受顧老爺子的魔鬼式訓練，負重幾十斤都能越野五十公里。
換成這么個小朋友，瘦得小貓崽似的，抱一天才哪到哪。
倘若得出門，顧休與也不放心把他托付給別人，上課就領著孩子坐在教室最角落，去公司也帶著小晚汀。
他那抱著小孩上課辦公的模樣，活脫脫是個為生計奔波的奶爸。
雛鳥情結也好，功夫不負有心人也罷，云晚汀幾個月后開口第一句是“顧叔叔”，又換了顧休與十多年的不辭辛勞。
眼下
云晚汀趴在顧休與肩頭，輕輕哼了兩聲，蹬了蹬腿。
像是撒嬌。
顧休與左臂環著他，調了調位置道“睡覺”
云晚汀點了點頭，顧休與遂起身，抱著小考拉在客廳走了幾圈，一面走一面輕拍他脊背。
察覺他呼吸漸漸綿長舒緩，顧休與才開了臥室門，輕手輕腳將人放到床上。
他出了臥室去到書房，給云晚汀收拾好書包。
再度返回時，臥室門一開，沒見云晚汀睡得香甜，反倒見他坐在床上，聽見開門聲后匆匆將手機往身后藏。
顧休與眉心霎時一擰，尚未詢問，聽筒里便傳來清晰的、年輕男人的嗓音。
“幺幺，幺幺怎么不說話了”
云晚汀又是兩三秒沒答話，對方便略顯焦急道“要睡了再說一會，好不好”