朱元璋這時候長出了一口氣。
她他重重說，是懂咱的這后輩，好樣的，為啥咱就不能給她金銀財貨呢老朱好久沒有這么想要花錢過了
可惡啊
南方文教盛，北方文教弱。
對于南北問題，歷史上的朱元璋給出了一位大帝應有的氣度答卷。
嗯
嗯
老朱都愣住了。
他已經有多久沒有聽到這個大帝的稱呼了。
別說大帝了，他的名字，都已經從“朱元璋”變成了“老朱”很久很久了。久到他都已經習慣成自然地接受了這個名字
他一時之間，精神大振。
咱做了什么那不消說，自然是很高瞻遠矚的對吧
洪武8年3月，有感于“元北方喪亂之余，人鮮知學，欲求方聞之士，甚不易得。”他選了366位成績優秀的國子監生，賜糧、賜衣，前往北方支教。
洪武10年，召支教人員還朝，授職。
洪武20年，考慮到北方缺乏名師教導，讓吏部調動南方的名師去北地教學，廣增學生。有點咱們現在對新疆等地政策優待的意思了。老朱臉色微微泛紅了。
此紅，非之前的憤怒之紅。乃是一種洋洋得意的快樂之紅。
這人吶，一快樂了，就謙虛了起來這又算得了什么這教育資源，咱早就知道，不能聽之任之，得人為干預。那之前的支教的事情，往后還是會有很多很多的。
相較于老朱的快樂。
郁新此時在冷汗直冒之后，已經心如止水了。他已經接受了自己未來要去支教的命運。
既然無法反抗，那我們就要積極進取。
有道是福禍相依，雖然不能回老家，不是一件好事；但是，去那遙遠的北方，努力教書，教出個西北版的白鹿書院，自己也未嘗不能功在當下，名留千古。
因此，如此想通之后，他也點頭附和
支教，確實是個好名詞語，親切又務實。
他已經開始運用自己的地理知識，
想給自己以后挑個山清水秀，頗有向學之心的好地方去支教了。
看自己手下大文臣如此表示，老朱也是笑逐顏開
不錯，不錯，咱以后會策劃更多的支教計劃的
洪武14年，察覺北方教材稀缺、經書典籍多殘缺，他賜四書五經于北方學校，洪武19年、洪武24年皆賜之。
其中24年，擔憂北方只有基本教材，缺乏子、史等課外補充諸書，讓國子監給他們印了送去，怕朝廷的書不全，讓人特意去福建采購書籍給北方送去。
愛心圖書捐助計劃了屬于是。
別說笑逐顏開了，老朱的嘴巴，已經快要列到了耳朵處。
真真是龍顏大悅啊。
愛心圖書,這后世的人，可真會取名字啊，怎么一個個名字，都取得這么親切，這么動人以后咱再賜書，便要在那書上寫著，這是愛心圖書計劃。好叫那得了書的人，時時感覺到咱的愛其之心”