他嘆了口氣。
讀史好啊。可惜，太多人沒法讀到了。
高考到現在經歷了很多次改革、摸索，考試科目變換，考試次數變換，錄取方式調整，志愿填報規則改變，每次都會引發巨大的討論。
此外，還有什么圍繞小升初、初升高的擇校費、學區房制度、搖號制度等等經久不衰的爭辯。此類問題的核心其實只有一個
我們在追求盡可能的教育公平。大家對著這一段內容，陷入了很深很深的沉思。
那“教育公平”,這個十分之大的命題，姑且先放后說。
“那個小升初，初升高”郁新，和宋朝的三舍法相類吧。
所以，兔朝的學生升級之路，應該是從小小什么小學吧。”朱棣隨口說，小學、初中、高中、直至大學。后面似乎還有那研究生。
“都是以王安石的學校體系。”郁新點頭。
雖說是教育公平，”老朱此時疑惑道，這兔朝，看上去也沒有那么公平吶那學區房，不是一看便明白，一個地方有個好學校，那個好學校附近區域，有房的人，便可以進去讀書。
如此說來，一個學校只要有個大儒坐鎮，那附近的一圈房子的價格，價格豈不會比那沒有好大儒的地方變高郁新敏感道。
朱元璋和朱棣陷入了沉思。
這豈不就是用錢換入學名額還有那擇校費，想來也就是更貴一些的束修了。
“那最后的搖號是不是比較公平”朱楠插嘴說。
不當場跳起來的是誰，是朱棣這位非酋轉世
接著，他緩了緩。
那搖號，定也是有規則和前提在的。只要有規則與前提，就會有人用錢用人脈，來降低它的門
這樣說來，郁新，豈不就沒有所謂的公平了所以，只能做到最大可能的公平。朱元璋道。所以從教育資源的公平、到教育成本的公平、再到教育上升通道的公平全都要辯一辯。
絕大多數的普通人做不到從嬰幼兒開始就雙語、甚至三語教學，各式各樣的補習班、興趣班、私立學校意味著高昂的金錢。許多人抨擊學校內減負課外加負，素質教育西方貴族精英式教育的源頭就在此處。
我們對于羅馬人而言，全都是牛馬。
而總有
人比我們更羅馬，所以我們不能從羅馬人的角度去思考，我們要站在弱勢者的立場，去爭取最大范圍、最大可能的公平。
這一段的內容，大明的皇帝文武，也有很多聽不懂的。但神奇的是，他們卻完全明白了，后輩要說的是什么。
作為既得利益者，其實在場的絕大多數人，都無法共情那句“羅馬牛馬”。羅馬當然不會共情牛馬。
只有金幼孜，一時有點癡了，在那邊小聲說
若是人人這樣想，也就是大同之世了吧。
只有理解了這一點，才能理解為什么國家要為西部地區傾斜各式各樣的政策支持。
我們經濟上追求共同富裕，先富帶動后富，放在教育上也是一樣的。他們不該天生落后，他們得變強，
可如果國家不去支持他們，他們只能永遠落后，沒辦法站到哪怕和我們這些普通牛馬一樣的上。
郁新立刻
他心中開始打鼓這不會是不會是要開始講南北取士了吧沒有錯，陛下正是因為進了這靈堂之后，便有了分南北取士的想法他偷眼看向老朱。卻見老朱在位置上，微微坐直身體，面露熱切。