也因為這樣頻繁的考試，讓每一個初三學生，都對自己到底有幾斤幾兩，有非常清晰的認知。
除開已經自暴自棄，不愿意學習的學生不算，但凡對自己的成績還有些要求的學生，都是很難接受，自己在初三這么關鍵的時候，成績反而沒有初一初二時好。
再加上家長和老師的要求，壓力油然而生。
時間轉眼又過去了半個多小時，坐在沙發里的男生傾訴完畢，緩緩吐出一口氣。
唐楸點頭，放下手中的點心碟，把懷里的大玩偶也放到了一邊。
轉而拍拍手，打開抽屜，從里面抱出來好幾本參考書。
暫時還沒看到這些參考書的男生以為是咨詢已經結束了，當即開口“嗯唐楸同學，謝謝你啊，讓你聽我說這么多的話，實在是打擾了。那我就先走”
話還沒說完，他的手里已經被遞了一支筆。
只聽對面的唐楸同學對他說道“咨詢還沒有結束。同學你等一等，如果你的時間來得及的話，把這張試卷上的幾道題寫一下。寫完我給你輔導，好不好”
男生下意識點頭“啊。”
過了一會兒
“啊”
男生一直到走出咨詢部了，整個人的表情還有些恍惚。
他何德何能，來咨詢部咨詢了一次，不僅幸運排到了唐楸同學，而且還讓唐楸同學親自給他輔導功課。
他和唐楸同學同樣都是初三學生，上次摸底考，他的年級排名，和唐楸同學的年級排名，至少差了一張紙
這還不是最關鍵的，最關鍵的是，聽唐楸同學給他講課，他總是不由自主的特別專注，特別心無旁騖。
最后回過神來，居然真的有一種對眼前這種題型，恍然大悟的感覺。
就好像就好像怎么說呢。
就好像唐楸同學說的話，他就特別愿意往腦子里面進。
范耀低頭看了看自己手心里的一張卡片。
據唐楸同學說，這是咨詢部最新開設的新模式，類似于自習室。
不過比自習室，更嚴格一點，更像是一個互助補習小教室。里面不止他一個同學。
唐楸同學還說，根據他今天做的那幾道測試題來分析，想要稍微補平他目前的一些短板，至少還需要十個課時的療程。
所以，就給他開了這個蓋了十個紅戳戳的小卡片。
每去補習小教室一次，就劃掉一個紅戳。一直到紅戳全部用完。
當然，他拿到卡后愿不愿意去，是全憑自愿的。
與之相對的，紅戳用完了，就不能一直過去了。
因為互助小教室里，幫忙輔導的學生人數不夠，一直去的話，人太多，幫忙輔導的學生會很累。
能因為學習成績下滑，壓力大到來咨詢部咨詢的學生，自然同樣也是學習自覺性相對較強的一批學生。
拿到卡，自然不會不愿意去。
而這一去，許多學生再看自己手里蓋著紅戳戳的卡片，頓時難受了。
嗚，卡片上的紅戳不夠了。
他們的病，真的有這么輕嗎