月末降至,在五一假期來臨之前，學校籌備已久的文化節終于如期而至。
盛穗所在的特殊學校分為康復班和聾生班，康復班是智力障礙、自閉癥、多動癥等孩子；聾生班則顧名思義,是特為聽力有障礙的學生設立。
節目包括但不限于歌舞表演、舞臺劇、以及樂器演奏等,盛穗不必親自上臺，主要負責在臺下指揮表演、以及給本班學生瘋狂拍照、錄像。
較與大部分同齡人,她的學生的確是肉眼可見的青澀,但小孩臉上的笑容都處于真心。
表演期間,有個智力障礙的孩子發現盛穗舉起的鏡頭后，索性舞也不跳了，站在原地沖她咧嘴樂,直到音樂結束還不肯下來。
盛穗最后只好半無奈、半寵溺地將孩子抱走，結果下臺就被自班學生圍上來，挨個要親親和抱抱。
大概相處時間更久,這些被社會遺忘的孩子，對盛穗而言,反而要更熟悉與親近。
上前的孩子都挨個哄過后，盛穗偏頭看向讀獨自站在后臺角落的周熠。
俊秀男孩直勾勾地目視前方，懷里抱著熟悉的娃娃剛才舞臺表演時,周熠也不肯放下。
男孩長相和周時予有七八分相似,盛穗難免更疼惜些,蹲下身主動抱了抱他，抬手擦去他額頭細汗
“熠熠，可以告訴老師，娃娃是誰送給你的嗎”
重復三次，周熠終于目光偏轉，慢吞吞道“哥哥。”
哥哥娃娃是周時予給的
說來奇怪,從兩人見面前，周時予給出的結婚理由有一半關于周熠，可婚后卻從未聽男人主動提起過弟弟。
就連唯一一次去周家，周時予也和這位同父異母的弟弟，沒有任何哪怕眼神交流。
節目進行順利，很快到午飯時間，班級有兩名教師在場，忙碌一上午的盛穗回到辦公室，將上午拍錄的照片視頻發給家長后不久，接到周時予的視頻電話。
“吃過午飯了現在還忙么。”
男人身后是辦公室的大片落地窗，溫沉男聲響起，不乏人語的背景音聽著有些嘈雜，“五一假期去野營的事，考慮的怎么樣。”
話音剛落，就見邱斯的臉出現在屏幕右下角，笑瞇瞇道“盛老師來玩啊，多難得的放假機會。”
“要是盛老師能帶個女性朋友，”邱斯期待地不住搓手，“給大家認識一下就更好了。”
周時予聞言微微皺眉“邱斯，收起你猥瑣的表情。”
“我哪里猥瑣了”
邱斯回頭不滿翻白眼“怎么，成禾高層只允許你找對象、我們就得是單身唄只許你天天秀戒指到處晃，我們單身狗就只能眼巴巴地看著唄只許你品嘗愛情的苦，我們就只能吃狗糧唄”
廢話太多的下場，就是半分鐘后被周時予從辦公室里“請”出去。
關于五一野營，周時予昨晚就和盛穗說過，地點就在魔都城外的一家山清水秀之地，地廣人稀，鄰靠山溪。
聽說此行主要是去看桃花，許久沒出遠門的盛穗欣然答應；今天的詢問，也不過是最后確認放假時間。
落地窗大開，讓天際暖光盡數傾落房間，將黑皮椅里的周時予映照的渾身暖洋洋，發絲都跳躍著碎金光點。
盛穗偷偷摁鍵截屏，輕咳一聲掩飾“話說，肖茗提了幾次想和我一起，如果你們不介意，我問問她要不要來”
“肖茗”
周時予低低將人名念了遍，忽地挑眉，勾唇沉聲道“好，你問吧。”
辦公室再無他人，只見屏幕對面的女人聞言，彎眉身體坐直，調整手機擺放位置時，恰好能看見桌上的擺放物品。
盛穗的桌面干凈整潔，也更方便周時予一眼瞥見桌上只露出半個藍色封面的書，標題在鏡頭下一清二楚。
雙相情感障礙你和你家人需要知道的
周時予對這本書再熟悉不過一是作為患者本人、他幾年前就拜讀過；
二是他最近時常在家里，見到盛穗讀這本書或者說，用“偷偷摸摸地看”來形容，會更加準確。
像是生怕傷害他自尊，不僅是現在這一本，只要有關他病情的書，盛穗在家從來只看電子版。