三人笑鬧著來到課堂,見甄先生和英蓮已經到了，忙上前行禮。
甄士隱示意他們坐下，開始考教昨天教過的內容，因為進度不同,每個人的考教內容也是不一樣的。
從黛玉開始,她正學習孟子,把昨天學到的內容背完，然后逐字逐句解釋，以示記住并理解了。
在她背誦時,其他人各自做自己的事，林玄玉和甄英蓮把課本拿出來,預習今天要學的內容。
而蘇葉則翻出歷年考卷，自從她決定參加科舉后,林如海就幫忙搜羅了許多來，讓她先練手。
以她現在的學識,足以應付接下來的童生試，剩下的就是熟悉科舉節奏，學著寫文章。
寫文章不僅需要知識豐富,也要多加練習，不然心里懂了,卻表達不出來，豈不冤枉。
且答題也有諸多技巧，細節方面尤其多，須得多多注意，才能熟能生巧。
就比如語氣詞，在寫文章的時候，該不該用,用了會讓文章更生動，但如果主考官就喜歡嚴肅正經的文章，你卻在文中用了太多的語氣詞，就會顯得不夠莊重，不符合主考官喜好。
印象分是存在的，人家覺得這種表達方式不好，那任憑你寫的天花亂墜，也不可能拿到最高分。
而目前尚不確定主考官會是誰，是現今姑蘇的學正李大人，還是姑蘇城的父母官江知府，亦或者別處調來專門負責縣試的。
在什么都不清楚的情況下，各種風格的文章都要嘗試寫一寫，以免到時需要，卻發現自己寫不出來。
討好主考官不可恥，只要不是作弊，這種光明正大的偏向，是被允許的，是技巧的一種。
蘇葉想要揣摩考生們心理，當然要按照他們的方式去做。
攤開一份試卷，快速掃了一遍前面的試帖詩，經綸，和律賦部分，腦中飛快想出答案，輪到策論，才開始下筆。
這份試卷于她而言，過于簡單，即便是練手，也只有最后的策論值得一答。
既然前面的內容都不用寫了，節省下來的時間，她干脆寫了三篇不同側重的文章，主旨都是一樣的，只是破題的方式不同，看起來就大為不同。
甄士隱考教完其他三人，上前見她奮筆疾書，把旁邊已經寫好的文章拿起來，稍微看了看，就滿意頷首。
看完輕輕放下，不打擾蘇葉，去給其余三人上課了。
蘇葉這一寫，就是一上午，別人需要用兩天才寫完的內容，她一上午就夠了。
一來她的書法本就是練了兩輩子的，大氣飄逸，自成風骨，且寫的又快又好，加上身體素質加強，絲毫不會覺得手酸。
寫完，她輕輕放下筆，重新檢查一番，字跡工整，沒有錯別字，內容完整，切合主題，不需要修改，也不用再謄抄。
晾干后，交給甄先生，帶著弟妹去隔壁用午膳了。
甄士隱看完，相當滿意，夸道，“就這水平，考中秀才綽綽有余，舉人也未必不能考中。”
只是蘇葉還太小了點，現在就去考舉人，太惹眼了些，安排在三年后雖然也還小，但至少沒那么打眼了。
畢竟歲別人才剛進學的年紀，你就考中舉人，再是天才，也不該這么妖孽才對。
而到了十二歲，以蘇葉現在的身高體量，看起來就是少年模樣了，至少外表上不突兀。
午膳用完清淡的一餐，稍作休息，就開始了下午的課程，基本都是陶冶情操的。
蘇葉沒什么練字的，又不好彈琴打擾其他人，于是拿了一本棋譜，隨意在棋盤上擺弄。