樂樂一小的老師比幼兒園老師和網上的教學視頻更嚴肅，單位時間說出的信息量也更大。同一個知識點，由不同的人以不同的方式講出來，好像感覺就不太一樣了。
樂樂現在的我認真思考時，情緒是低值狀態，所以當我感覺到自己情緒值過高、達到了產能的前置條件時，就應該立刻進行嚴肅思考，能量便生產出來了。我進入思考狀態的速度越快，造出的能量應該就越純、越多，對小絨毛越有用。
斷斷續續接收到樂樂傳來能量的小絨毛很想問負司樂樂的這個產能效率，在負司員工中是個什么水平肯定不如尤海匯，但好像比新手時期的貓出色
小絨毛今天才只是樂樂開工的第一天呀。
暫時問不了負司，小絨毛便將該問題拋給了遺物情緒場。
遺物情緒場回復了一串亂碼到小絨毛的能量塊通訊頻道里，然后一整天都沒再發新信息過來。
小絨毛樂樂的產能干擾到遺物情緒場的發信頻段了嗎
思考中的小絨毛又遇到了一小的校長。
校長再次向小絨毛投喂美味小餅干，并說“仔細看你這毛色，你該不會是家養寵物吧你的主人是老師還是學生我是在分班考那天第一次見到你，所以你屬于某個一年級新生”
小絨毛再問我就回答你了喲。說人話的那種回答。
小絨毛再次把餅干吃光就跑走。
校長決定去查查監控，看能不能找出這只貓的來歷。
上午課間時，樂樂吃掉了狄甘給他的面包，中午時他則拿出象征性充了少量錢的校園卡去一小的食堂就餐。
樂樂對于這大概率吃不了幾頓的食堂餐還是有點期待，也有點珍惜的。
葉材寶走到樂樂旁邊，一手搭上樂樂的肩膀，桀桀怪笑著低聲問“不能把所有飯菜堆到一個大飯盆里吃，你會不會吃不下呀”
樂樂以同樣低的音量回應“堂哥，你這樣很像蹦跶不了多久就要領盒飯的小反派。”
葉材寶一臉驚訝地與樂樂拉開距離“你居然還會罵人我還以為你已經徹底傻了呢。”
葉材寶的朋友“怎么了他罵你”
這朋友一邊問一邊對著樂樂擼袖子“他住你家居然還敢罵你”
樂樂語氣溫和地解釋“沒有，我只是與堂哥討論一下動畫片里的常見、經典人設。”
葉材寶嗤之以鼻“你上次看動畫片是什么時候的事情了”
葉材寶眼珠一轉，繼續說“我媽說，小孩子應該少使用電子產品。我會背著她看，所以我跟得上流行。你敢違逆她嗎”
樂樂先不說你這拙劣的挖坑技巧，首先，大伯娘知道你在外用“違逆”來形容我與她之間的相處嗎
一個女生突然擋在了樂樂面前，叉腰瞪視葉材寶幾人“你們欺負葉志樂一上午了，有完沒完你們是來上學還是來拉幫結派的”
葉材寶一伙全是男生，對著那女生起哄道
“班長你還懂拉幫結派呢”
“我們欺負葉志樂是因為我們討厭他，班長你護著葉志樂是因為什么呀”
“當然是因為喜歡他啦。”