第二節課來的老師是為女老師，一頭利索的短發，講的課同樣讓人聽不懂，也讓人感到一頭霧水。這個規則怪談都進行了這么久了，雖然也的確挖了不少小坑，但是真要算起來，實在是有些不知所云。
畢竟這兩個多小時的主要內容都在上課，但是課上實在沒什么危險。只要表現出認真聽講就行，老師甚至都不會點名提問。說是有污染吧，又一時間門不能確定。
這樣的平靜讓蘇容心里感覺很不安，她擔心這個規則怪談是在搞什么大的，又擔心是不是自己忽略了什么。
壓下心中的思慮，她重新思考起剛才的事情。能在最后一個固定規則怪談里見到第一個規則怪談里遇到的老熟人，她的確在心里慢慢的涌上了一分喜意。
她沒想到對方竟然還活著，而且明顯能對自己幫助。這種意外之喜無論是誰都會感到開心。
只是如果說小賣鋪那個臥底是被賀行之特意安插進來，本身也有小賣鋪規則庇護的，那么王建國有庇護嗎
如果他沒有的話，自己問東問西的，與對方多次接觸，是否會導致對方被「祂」盯上，從而再死一次
雖然不知道王建國到底是怎么活下來，并出現在這個規則怪談里的。但他這一路上無疑是九死一生，經歷了千難萬險才活下來的。蘇容不能接受他再次因為自己失去活下來的機會。
除此之外其實她還有點疑心對方是不是真的清醒了，有沒有可能是詭異占據了他的身體，并查看了他的記憶，從而偽裝成王建國欺騙自己
這其實是有可能的，看來等這節課下課的時候，自己還要再試探一番。
不對。感受到停在自己身上的幾道目光，蘇容無奈的嘆了口氣。看來課間門恐怕是出不出去了，沒見她這一群“同僚”都急不可耐的等著問她問題呢嗎
自己上節課這一趟出去其實并沒有獲得什么線索，王建國的事情在沒有完全弄清楚之前，也不適合和別人說。讓她想想該怎么把這些人的問題敷衍過去。
四十五分鐘的時間門并不長，轉眼間門就下課了。不出意外的，蘇容周圍圍了一圈的人。
其中一個女生率先示好“剛才我們在班里發現了一張規則紙條，你可別犯了忌諱。”
說完遞給她一張白色紙條，上面果然是一條規則「課間門禁止大聲喧嘩。」
這條規則是黑色的，應該沒有錯誤。
她接收了這個示好“擦黑板需要把黑板上的字跡擦干凈，然后洗黑板布。”
這個回答著實有些敷衍，畢竟剛才她已經做過一遍了，又沒什么特別需要注意的，說了和沒說一樣。但這的確是對方得來的消息，所以雖然有所不滿，但大家也沒說什么。
“我和同學聊過了。”另一個人站出來，目光灼灼的看著蘇容，“我們晚上是要住宿舍的，除此之外，吃午飯要去食堂，午休時間門有兩個小時。另外我還拿了一張課表。”
說到這里，他并沒有把課表拿出來，而是眼巴巴的繼續看她。蘇容了然，這是等著自己說線索了。
她沉吟片刻，把之前想好的說辭拿了出來“我發現這個規則怪談里的部分原住民可能有問題，我的意思是，他們好像還有另一層記憶。但具體的還沒探索出來，空閑時間門我會繼續打探。”
聽到這話，眾人不免倒吸一口涼氣。另一層記憶是什么意思第二人格又或者是像上一個固定規則怪談那樣的現實記憶