再然后是符文課、藥劑課。
還是同樣的結果。
當晚的休息室中，小法師們靠在毛絨絨的抱枕上面，又一次感嘆滿值天賦的厲害之處時，卻忽然發現大家的說辭竟然都差不多。
都是將魔力推進到了杖尖，都是班級進度的第一。
e，換種說法的話，那就是斯科特在今天好像沒什么進步來著
不過很快，小法師們就搖頭將這種念頭給驅逐出去
自己的進步不也就是將魔力從體內傳到法杖嗎斯科特已經推進到了那么多，會遇到些困難也很正常。
于是休息室內又恢復了熱熱鬧鬧的討論聲，大家還在拿著自己的法杖比劃來比劃去，互相炫耀自己當前的進度。
第二天，有人在元素課上成功地用出了魔力，有清水從法杖中涌出。
不過這人并非斯科特，而是高昂著下巴的尤利西斯；
第三天，有人在咒術課上成功施放了照明術，團子大的光球掛在法杖上，怎么甩也甩不掉。
不過這人也不是斯科特，是那個在測驗上搞出照明術烏龍的小法師。
第四天，坐擁多家藥劑店的黑皮學徒成功用魔力將兩種藥草融合到了同一管清水中；
第五天，渾身書卷氣的女孩繪制出了卷軸上最簡單的魔法符文。
這些人都不是斯科特。
他的進度從第一掉到了第二，接著是第三第四。
課程的導師們看向他的時候也從最開始的贊賞，到后來變成了驚訝，然后是懷疑與錯愕
為什么別的幼崽都陸陸續續用出來了魔力，那個進度最快的孩子卻始終停留在這一步呢
是因為天賦不行
不不不不這是滿值法師天賦的幼崽
就連魔力偏向都是罕見的全系，在覺醒魔力的時候更是快人一步的行列
假如這都算是天賦不行，那么整個大陸上就沒有能被稱為天賦優越的人了
那么，是悟性不夠
導師們想到那些堪稱滿分的測試成績、以及平日里幾乎一點就透的那個聰慧少年，再次搖了搖頭。
怎么想問題也不會出現在這里。
更何況
調動魔力最難的一步根本就不在于最后這里，而是如何從身體中感應到魔力、又如何讓它聽從你的調動
是以，導師們在發現斯科特的進度時，都覺得對方下一天、下一堂課、甚至下一次就能直接用出魔力來
導師們甚至已經連怎么夸贊斯科特、并且不會打擊其他孩子的說辭都想好了
結果卻讓他們大為震驚為什么會有幼崽卡在這施放魔力的最后一步、也可以說是最簡單的一步上面
導師們百思不得其解。
又是兩天過去，當二十七個小法師中已經有二十六個人成功施放魔力，并且開始正式進入魔法課程的學習后，
各個課程的導師終于按奈不住了。
四門課程加上一位編外的梅麗莎長官，五個人一起敲開了院長室的大門。
而斯科特也被他們喊了過來，此時正安靜地坐在院長室的椅子上面。
他的對面，就是面色或嚴肅或焦急或疑惑的導師們，
以及那位還沒來得及換下自制神官服的克萊因院長。
伊諾克導師搖搖頭“院長先生，您還沒放棄想要成為神官的想法嗎”