“怎么，兩位夫子，拼音和標點符號難道很重要嗎”池云亭故作懵懂道。
見池云亭還小，兩位夫子就沒多跟他解釋，只道“標點符號規范了每個標點的意義，這樣有利于統一文章和更好的斷句。”
“拼音就更不用說了，極大降低了人們識字的難度，普及開來，說是一句功在千秋也不為過。”白夫子道。
換句話說，拼音字母要是普及不來，也就那樣。
跟池云亭說完白夫子和陳夫子兩個就匆匆離去，池云亭疑惑，難道他們是急著回去編寫新的教案
白夫子和陳夫子兩個趕回福田院，就去找人“幾位秀才公，有事需要你們去面見知縣大人”
“哦，什么事啊”福田院正在閉目養神的幾位老秀才公睜開眼道。
白夫子和陳夫子把拼音字母和標點符號拿給他們看，坐在竹躺椅里慵懶搖晃的秀才公們當即挺起了身體。
“這些文字，好生陌生，你們這是從哪兒來的”
“是隔壁慈幼局一個孩子的叔父教給那個孩子的。”白夫子嘆道。
既然池云亭能進慈幼局，那就說明池云亭的那個叔父現在已經沒了，就算他們想登門拜訪，也沒機會了。
秀才公們也感慨，“這事我們知道了，你們明天把那個孩子帶過來，讓他給我們說一下這些讀音，我們做好準備再去見知縣大人。”
“那幾位秀才公，依你們看，拼音字母和標點符號能普及開么”白夫子和陳夫子躬身問幾位秀才公。
幾位秀才公沉思，嘆道“這就得看咱們本地父母官，有沒有那個決心了。”
要是沒有心，再好的東西也白搭。
池云亭從把標點符號和拼音字母交上去，就知道一定有后續，因為昨天白夫子和陳夫子走的匆忙，還沒學會全部的拼音呢。
等到第二天下午下學堂，陳夫子指明讓池云亭留下，“云亭，你隨我去一下隔壁，見幾位秀才公。”
隔壁，福田院，秀才公們。
池云亭一愣，反應過來，“是，夫子。”
去福田院的路上，見池云亭沒有開口說話，像別的孩子嘰嘰喳喳問東問西，陳夫子不由笑道“難道你就不好奇為什么讓你來福田院”
“學生好奇，但是想想，也沒什么好問的，應該是昨天跟學生交給兩位夫子的拼音字母和標點符號有關吧。”池云亭道。
陳夫子點頭，“不錯，幾位秀才公看過，都覺得拼音字母和標點符號不錯，就想讓你過去教他們怎么讀。”
現在的問題就是，池云亭年紀太小了，真的記全他叔父教給他的那些東西了嗎。
福田院不像慈幼局很多孩子，非常熱鬧，而是有一種怡然自樂的安靜，池云亭觸目所見，全都是上了年紀的老大爺和老太太們，他們大都安靜的坐著曬太陽，或者聚到一起聊天。
而池云亭要去見的幾位秀才公年齡已然不小，甚至比須發皆白的白夫子還要老邁一點，手上基本都拄著拐棍。
“你就是云亭小先生吧，快來坐。”幾個秀才公朝池云亭招手道。