作伴讀書，是一種行為；皇子伴讀，是一個官職。
瞧，皇帝多有學問
小寶樂呵得不行，旁聽生哎，不用替皇子挨罰，只要遵守課堂紀律就行。
于是，課堂上，小寶用自己的鋼筆、墨水和三角板，楚家作坊特制的紙張，開始畫圖。
小寶的年齡比幾位皇子大上兩歲，且他們的課業小寶已經都自學過，提不起什么興趣。
再說，老師給皇子講課，力求做到一字一句變著花樣講解，不求快，但求詳盡。
尤其是今天講的是孝經的第二章，更要逐字逐句釋義，還要講出很多典故。
用小寶的話說放在州學，都完不成課時計劃。
當一名老師，費勁巴力、咬文嚼字、聲情并茂地講課時，他的學生們要么昏昏欲睡、要么桌子上支著課本，腿上卻放冊話本，想想，老師的耐心能剩下多少
“楚懂”先生點名了。
“學生在”小寶唰地就站起來，收腹挺胸，標桿溜直。
這下，打瞌睡的清醒了，看話本的抬頭了，都是一副等看好戲的神情。
“你在做甚”先生喝問。
小寶“回先生，學生在聽課。”
先生把眼一瞪“撒謊明明在涂鴉”
小寶“先生，聽課用的是耳朵，學生的耳朵聽課了”
先生的胡子抖了幾抖，勉強壓下憤怒這小子太猖狂了
“好，那你說說，剛剛講到哪里”先生問道。
小寶“回先生，方才講到愛敬盡于事親，而德教加于百姓，刑于四海。”
先生的胡子又抖了抖這小子還真聽課了。
“那你說說，這句話何意”先生又問。
既然這小子聽課了，那就考校他一下，正好也讓皇子們重新把這段課聽上一聽，先生想著，別讓旁聽生白占便宜不干活。
小寶撓了撓頭“先生，這段學生不好講呀，這是天子的孝道。”
先生火了“知之為知之，不知為不知”
小寶“旁聽旁聽，旁邊聽著，可沒說要作答呀”
先生運了運氣，確實，皇帝也沒要求說楚懂必須做到如何。
可是，先生的目的是，既然皇子們的注意力已經集中過來了，那就別浪費，誰知這個旁聽生如此不配合
“那好你說說，你的孝道是什么”先生問。
小寶從容不迫地回答“資于事父以事母，而愛同；資于事父以事君，而敬同。
故母取其愛，而君取其敬，兼之者父也。
故以孝事君則忠，以敬事長則順。
忠順不失，以事其上，然后能保其祿位，而守其祭祀。
蓋士之孝也。詩云“夙興夜寐，無忝爾所生。””
這是孝經的第五章，得是下下下節課的內容了。