“二十個人，只能留下六個人，現在正是努力的時候，小情緒留著這個月后再發吧！”上官若雪提醒她們。
“……”蘭蘭覺得她們好殘忍！她才十三歲！又受了這么大的打擊，為什么沒有人安慰她。
進入A班的林芷筠，又做了一次試卷，三道題，題型跟之前五道題，完全不同。
A班除了林芷筠之外，全軍覆沒。
趙老師看著林芷筠的卷子，一臉欣慰的笑，“這個林芷筠同學很不錯啊！”
“是不錯！”楊老師點點頭，“但是我覺得她放在A班有些不合適。”
“為什么？”趙老師是教B班的老師，聞言愕然道。
“她的程度在A班之上，她留在A班只是浪費時間，有點拖她的后腿。”楊老師惋惜的說道。
“沒有你說的那么夸張吧？她是個好苗子，你要多關照關照，你覺得A班進度拖她的后腿，你給她開個小灶也行。”趙老師沒把他的話當真。
三天后，楊老師說道：“我打算請我的老師來單獨教林芷筠。”
“？”趙老師不解，楊老師的老師可是國內有名的數學家，不說能不能請得動，就是請來了，讓他一個從來只帶博士生的導師去教一個高中生，是不是大材小用了?
“我已經沒有什么可以教她的了。”楊老師苦笑道。
“這怎么可能？”趙老師還是沒把他的話當真，“極限，求導，一元積分，級數，這些內容她都掌握了？”
楊老師點了點頭，既欣慰又有些惆悵。
“高等代數！線性相關，矩陣，線性空間，商空間這些概念也很重要！”趙老師點點頭，林芷筠的程度確實不錯，然后一一給楊老師例舉。
“她很熟悉，而且融會貫通，舉一反三。”楊老師嘆一口氣，這不是喪氣，而是驚嘆。
“抽象代數，也要大概學一些，群環模域定義，同構等概念？”趙老師心里震驚，這些都已經涉及到大學內容了。
楊老師朝他點點頭，不用懷疑，林芷筠都懂！
“拓撲不用學太深，粗略了解一下就好，同胚、連通的定義以及簡單的一些性質最好知道。”趙老師已經沒什么好說的了，但他還是堅強的列舉一些學生該知道的內容。
楊老師都不用點頭了，趙老師就明白他的表情是什么意思。
老師的水平不一定比學生高，老師的優勢是經驗積累，可以給學生指明方向。在解題過程中，一些學生的天賦和悟性，真的要比老師強。
“那就出題？國內外早先的競賽題找出來給她做！給她分析！”趙老師還要掙扎一下。
“我能找出的題都給她做完了。”楊老師無語道。
他開始就說過，如果林芷筠覺得上課內容簡單的時候可以自己做題，然后……林芷筠就再沒聽過他上課，就一直埋頭做題。
如果林芷筠做錯了，他還能端著老師的架子，批評批評，指導指導！
但結果是，他在林芷筠的卷子上找不到錯的，甚至有些題，他都不會的，林芷筠都給做出來了。
楊老師這個老師當的，既高興，又有壓力。
“……”
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