“宿主，根據我的觀察，他對你產生了恐懼。或許，在他的想象中，你要做的是人體實驗。”小靈從喬松柏微張的瞳孔中，確定了這點。
林暖暖聽到這話，有些忍俊不禁。本來，她是想借著這個機會，解決林芳芳的記憶問題，同時，用實驗解釋一下，教育學可以解決的問題。
但是喬松柏的發散思維，讓她忍不住想逗逗對方了。
“相公，你覺得我會做什么”
林暖暖笑著問喬松柏。
喬松柏聽到這話，幾乎是習慣性地去思考，林暖暖提出的問題。
想到這點，他驚訝地看向林暖暖。
因為這是林暖暖的習慣，先拋出問題，然后討論解決方法。她確實在用某種方法教自己學習知識。
“我”喬松柏呆住了，他內心開始天人交戰了。
如果說，之前只是一種模糊的感受，但是現在，他確切知道，自己是這種事情的受益者。而且這種收益是非常巨大的，他開始思考，是否要順著林暖暖的想法，去犧牲某些人，讓她完成實驗，到達傳遞教育學的目的。
“他當真了。”小靈對喬松柏就有些嘲諷了。說到底，還是個古人，終究還是不行的。
林暖暖斂去臉上的笑容，認真而嚴肅地對喬松柏說“我會告訴你怎么做的，沒你想象的那么可怕。”
說完，林暖暖把茶杯放在一旁，站起來，對著臺下的老師們說道“在回答教育學這個問題前，我們先來了解一樣東西。”
她才十來歲，個頭不算很高，只有頭是高過面前的桌子的。
臺下的老師們，對她也沒有太多的尊敬，只是看在院長的面子上，也跟著安安靜靜地聽林暖暖講話。
林暖暖把抽出喬松柏身旁的椅子，踩了上去，在黑板上畫了一條遺忘曲線。
“這個世界上，天才總是少數。能夠過目不忘的，終究是少數人。絕大多數人，只能通過不斷地重復，從而達到記憶的目的。院長，你是屬于天才，還是后者”
林暖暖沒有從椅子上下來，此時竟然居高臨下地問程致遠。
這讓程致遠有些許惱火。更重要的是，程致遠在等著林暖暖給出為人師表到底是什么的時候，她竟然莫名其妙地畫出一條線，然后問了這個問題。
“我爺爺自然是天才了。如果沒有如此才華，又如何考中科舉呢”程布星替程致遠回答了，同時又譏諷了一頓白鹿書院的老師們。
林暖暖把粉筆一扔，“看樣子，這個問題，只有老師們才能理解了。”
她指著遺忘曲線的幾個點，講解了一下遺忘的規律。
喬松柏看著林暖暖畫著的曲線，大腦的思考從未停止，這是他本來就有的才能，但在是林暖暖的培訓之下，變得更加靈活，而且有邏輯性。
因而，在林暖暖說完遺忘規律之后。他立刻就問道“是否，可以利用這樣的遺忘規律，在快要忘掉所學的東西時，再學一遍。”
“就是如此”林暖暖點了點十五天這個點。“如果按照遺忘曲線去復習，只需要花費少量的時間、精力，就可以把所學的東西記住了。”
“這不可能”林暖暖話音剛落，程布星反對的聲音就響起來了。
學堂里面的老師們，看著林暖暖，又看向程布星，極為迷茫糾結。他們已經理解的林暖暖的話，心中已經升起了希望。如果這是真的，他們的讀書效率會大大增強的。
人就是這樣，一旦給了希望，就算是虛假的，也會試圖相信。
所以，即便是由林暖暖這個十來歲的小女孩說出來，也是帶著一種魔力的。
林暖暖掃了程布星一眼，彎下腰，貼到喬松柏的耳邊“這就是我跟你說，一定要做實驗的原因。”