距離上課還有最后幾分鐘，
此時，
學生們注意到徐茫似乎沒有帶課本...難道徐教授全憑記憶？
叮鈴鈴~
鈴聲響起，
在場所有學生收拾起了自己輕松玩鬧的情緒，紛紛換上了認真嚴謹的態度，去對待接下來的經歷，或許這將是一場難忘之旅。
“咳咳！”
“上課了！”
“我現在隨機抽取量子力學的某一內容。”徐茫打開一個軟件，隨便點了一下，沒辦法...上面要求現場采取隨機內容進行授課，以此檢驗當教授沒有準備的前提下，學生們的接收能力如何。
“呃...”
“含時近似方法和躍遷。”
徐茫看了一眼抽的課題，起身看了一眼身后的投影內容，淡然地說道：“請大家翻開基礎物理——量子力學第221頁，下面正式開始上課！”
“？？？”
“？？？”
“？？？”
秋豆麻袋！
這...
這就直接把頁數都給報出來了？
多媒體教室內所有人都愣了一下，包括后排坐著的教授們，以及默默教材小組的組長胡峰，都被徐茫的記憶力給嚇了一跳，他們敢確定，這并不是前提進行過的演戲內容。
“這...”
“難道他知道全部內容？”胡峰瞪大雙眼，驚恐地看著徐茫，嘀咕道：“天吶...千萬字的內容，他竟然知道所有的內容？”
然而，
徐茫沒有給任何人繼續思考的時間，站在臺上默默地說道：“先講第一個內容，關于吸收或者發射一個光子的原子態在電偶極作用時的選擇定則。”
“這涉及到三個方面，首先是對于吸收或許發射一個光子的原子態，電偶極躍遷選擇定則的描述問題，其二光子的軌道角動量、自旋、螺旋度和宇稱的解釋，其三玻爾模型。”
“前面兩個很簡單，根據電偶極躍遷選擇定則，我們可以...”
徐茫站在黑板前，拿著粉筆，一邊講述著內容，一邊對內容進行解析，全程沒有看過教材的一個字，然而卻和內容完全相符。
“注意！”
“當我們計算2P態寬度為多少電子伏特時，一定要按照不確定性關系...”
在黑板前的徐茫，越講越流暢，轉眼間就講到了第五部分的內容，一維無限深勢阱中的粒子，當墻突然撤除時，其能量與動量分布的問題。
關于這個內容，
在教材中沒有相應的解釋，徐茫只是出了一道題目。
“當墻忽然被分開并相距無窮遠，就是墻被瞬間完全拆成，粒子的波函數在這個瞬間中是來不及反應的，所以會保持原來的形態，但是拆成墻后的哈密頓量，已經不同于拆除前。”
“這個原來形式的波函數并不是新拆除后的哈密頓量的本征態，所以...基本波函數作用初始條件，就是解開自由粒子的薛定諤波動方程。”
與此同時，
多媒體教授的最后幾排，
靜靜聽著徐茫上課的內容，看著他憑借自己的記憶力，在臺上講解著一維無限深勢阱中的粒子問題，再翻閱自己手上的教材，內容竟然完全相同，甚至連一個字都沒有錯。
當然，