是哪個王八蛋出的考卷？
無奈之下又改了...張飯否重新計算了一遍，結果第二遍的計算似乎有點靠譜，他計算出一個相對符合情理的數值，沒有任何思考，直接采用了這個答案。
心里舒坦了...緊接著便是做第二題。
張飯否：(*￣︿￣)
1？
又是1？
為什么還是1？
張飯否：wdnmd
與此同時，
在這個教室里，所有學生正在接受阿拉伯數值1或者2的考驗，他們快要絕望了，第一次計算后的結果不是1就是2，雖然才過去半個小時的時間，考生們感覺自己經過了半個世紀。
其中一位監考老師坐在臺上，他明顯感覺到學生們的情緒很低落，而且教室里彌漫著壓抑的氣息，作為老資格的監考老師，首先想到的是考卷很難！
好奇促使進步，同樣好奇也能使人走向死亡。
這位監考老師站在一位學生邊上，看著上面的問題，以及他的計算過程。
嗯！
不錯！
這位學生的數學還是挺好的。
監考老師本身就是教數學的，他對數學好的學生有點好感，從目前來說這位學生沒有犯錯，一步一步都在按規矩進行。
但過了幾分鐘，
這位監考老師驚恐地發現，他所觀察的學生，做到最后一步的時候，竟然算出了一個奇怪的數字...2？
不對不對！
這題目好像有問題！
對數學很敏感的老師，直接把問題的矛頭指向了問題的本身，因為這位學生的計算過程，他是從一開始看到看最后，中間沒有任何的錯過，可就這樣竟然計算出了無法理解的答案。
過程沒有錯，
算出來的答案卻存在巨大的問題。
這...
這到底什么情況？
緊接著，
這位監考老師看著學生重新開始計算，算著算著就發現問題越來越多，甚至到了中間就算不下去了，無可奈何之下，只能把這一大題給空著。
“老馮！”
“這卷子有點不對勁！”
坐在最后一排的監考老師急匆匆走了過來，沖自己的同事說道：“我發現整張卷子充滿了一種不確定性的因素，這卷子...這卷子該不會是物理老師出的吧？”
“你是說...”
“那什么原理來著？”剛才那位監考老師思索了半天，用極其小聲的聲線說道：“海森堡的測不準原理？”
“對對對！”
“第一遍和第二遍的答案截然不同，第三遍的答案又是天壤之別...每算一遍都是一個全新的答案，我感覺學生們要被逼瘋了。”這位監考老師皺著眉頭，認真地說道：“可怕...”
嘶...
聽著好神奇啊！
這出題人絕對是一位奇才！
奇才？
奇才！
兩位監考老師對視了一眼，他們想到一個名字，這個名字代表著一個又一個傳奇，也代表著某種權威的解釋。
徐茫，
徐教授，
難道這數學卷子是他出的？