“...”
“霍金輻射應該都知道吧?”徐茫問道。
在場的幾人點點頭。
“一般黑洞,也就是克爾-紐曼黑洞,是帶有自旋的,這種黑洞存在一個能層,一個粒子掉進能層里面變成兩個,有一個粒子能量變成了負能量,另外一個粒子能量會變大,能量大的跑出能層,能量小的進入能層。”
“畢竟能量總是守恒的,那這個能量哪里來?”徐茫問道:“誰能回答一下?”
“...”
“...”
“...”
幾人搖了搖頭。
徐茫苦笑一下:“實際上在能層里存在負能量粒子,與黑洞是反轉的,落到黑洞里面,因為轉動角動量守恒,彈出一個更高能量粒子,以及一個旋轉更慢的黑洞。”
“知道了嗎?”
“能量來自于黑洞的轉動能!”徐茫說道:“所以為什么有些科幻電影飛船掠過黑洞會加速,這是提取黑洞的轉動能。”
“下一個!”
與此同時,
站在邊上的教授感覺到了一絲不妙,并不是因為徐茫的講解不夠生動,問題是他把學生提出來的疑惑,進行了簡單易懂的描述,雖然很快就能理解其中的奧秘,然而...學生們都自閉了。
這...
怎么辦?
目前的情況和教授的初衷完全相反,本來他打算利用徐茫作為免費勞動力,讓學生們提高學習積極性,以及知識的庫存量,但真實情況卻是知識庫存量提高了,學習積極性降低了很多。
不行不行!
不能在繼續問下去,否則這些學生要退出研究小組了。
“好了好了...就到這里吧。”教授急忙制止提問環節,沖徐茫說道:“徐茫...你要不你指導一下黑洞碰撞模型問題?”
“你的建模功底很強,從論文上就可以看到。”教授認真地說道:“要不...指導他們吧?”
“哦...”
“對了。”徐茫說道:“光與黑洞問題別研究了,沒有什么意義。”
“不用擔心。”
“這只是學生們的課余研究,我們主要的目標是探索引力波的存在。”教授說道。
緊接著,
徐茫站在一位學生身后,看著他正在搗鼓著計算機。
看了幾分鐘,徐茫來到了另一位同學身后,又看了幾分鐘的時間,來到第三位同學身后,最后徐茫選擇了無視。
心痛啊!
如果猜的沒有錯,這個碰撞模型是基于廣義相對論的引力波,被證明的情況下。
然而...
徐茫看到的卻是保守、刻板、不懂變通的模型試驗。
怎么說呢,
這些人雖然很棒,可不適合搞天體物理研究。
大膽設想,
小心求證,
這才是科學研究!
此時,
徐茫在思考一個問題,他打算搞一次大的,基于自己天天在小曼面前作死,從而感悟到了生命的真諦,那么能不能利用這個原理,讓這群學生們感悟到科學的真諦?
那就...
讓他們真正絕望一次,只有感受到絕望,才能涅槃重生!
想到這里,
徐茫找到了教授。
“教授!”
“您沒有心臟病吧?”徐茫一臉真誠地問道。
......