小武老師為什么突然一邊露出奇怪的笑容一邊搖晃起來了
他搖搖頭，伸手拍拍月島的肩膀“加油哦月島，也讓對面看看你的攔網”
月島螢“”
月島螢面無表情“哦。”
他和輪轉到前排準備下場的自由人西谷夕換了位置。而之前發揮了大作用的日向翔陽則站上了發球的1號位。
日向翔陽的發球總之，實力限定在上手發球的普通水準。
這是在場熟悉他的選手都知道的事情他之前沒有什么練習排球的條件，僅有的時間也優先放在了接球、墊球和扣球練習上，發球方面咳，雖然他看過前輩們超強的跳發球之后就激動地整天詢問跳發球的技巧，但發球也不是一兩天就能練出來的東西。
但大概是第一次和真正屬于自己的隊友一起打正式的六對六比賽，站上發球位的日向頗為激動。
這就是有可靠的隊友的感覺嗎
這就是，球網這邊的人都是同伴的感覺嗎
原本夢想著能獲得更多的托球、更多進攻機會的日向翔陽，在剛才發現影山沒把球傳給自己而傳給了東峰旭時也沒有感到憋悶。
這是我創造的機會，對吧
因為我引走了對面的韭菜頭，所以旭前輩可以更好地進攻了
這種感覺真是太棒了。
我果然，最喜歡排球了
熱血沸騰之外，球網對面的還有他一直很尊敬的鄰居哥哥。
雖然總說著要在高中擊敗所有對手、前往“小巨人”曾經去過的東京體育館中央球場，但看了1月份春高比賽直播的日向翔陽很清楚，青葉城西真的很厲害。
京介哥很厲害、京谷前輩很厲害、矢巾前輩和渡前輩也都很厲害。
想要擊敗他們。
想要，在球場上站得更久
在哨音吹響后，他一邊在心里這么對自己說，一邊用力拋起了球。
有聽說過一個概念嗎
理論上，同一個現實中存在著無數條可能性世界線，但也僅僅是理論存在，而沒有化為實際，世界僅僅沿著其中一條世界線運行。
復數的世界線匯聚在一起，形成了比世界線更大的“世界的分岐路”。在這個分岐路的范圍包含內，所有的世界線最終會收束到同一個結果。
從學術角度上來講，眼前的這一幕或許不能被準確地定性為“世界線的收束”但就好像那個無論日向翔陽的接球實力提升與否都堅定地掀飛烏野高中教導主任假發的那個排球一樣，或許也存在這么一個在既定范圍內、必須被日向翔陽砸到影山飛雄腦袋上的排球吧。
“砰”
被矮個子的副攻手滿懷激情打出的球在拋球時就高度過低，心潮澎湃的日向又用了十成十的力、拼命地打歪了這個球
明明影山飛雄這一局的站位是在5號位，他只是在規則允許的范圍內盡可能地貼近了前場。
但這一球就是以一種毫不猶豫的、仿佛金屬被磁鐵吸引那樣的勢頭直撲影山飛雄的腦袋。
“砰”