李嘉豪問這個問題時眼中有著一股強烈的恨意，在太陽活動增強引發的災難中，他的姐姐在一場暴雨引發的洪水中失蹤了。
“為什么攻擊我們這是人類的絕密信息，這等你們學成畢業達到要求了，那自然就知道了。
至于青藍人的母星在哪里，晚上大家可以跟學校申請高清光學望遠鏡，應該能看到對方母星系的恒星光芒。
這里是北半球，青藍人母星的相對位置在天狼星方位偏東向下9.71°，距離地球43.25光年。”
陸毅聲音沒有太多起伏的訴說著，說完暫時關掉了視頻教學系統，神情一肅目光掃過在場的100名星際專業的學生，最終定格在李嘉豪身上，平靜又不容置疑的說道：
“我明白大家可能有朋友或者親人在青藍人攻擊太陽引起的災難中出現了意外，心里對青藍人懷有仇恨。
但我希望大家能夠明白一個道理，這里是星際專業，未來你們是負責人類對外星人的分析和建議，你們的任何言行都有可能決定人類對外星人的決議，決定人類的生死存亡。
星際比你們想象的要黑暗多了，人類對外星人的任何決議和行動，都容不下半點個人情緒，容不下半點個人利益。
你們未來肩負的可能就是人類的安危，暫時拋棄個人情緒和利益，從專業的角度從數據的角度思考問題。
這是寫在教訓上的一句話，也是你們應該學會的第一課，而不是開學半個月了，還需要我在這里提醒你們！”
對星際專業所有學生的資料都看過一遍的陸毅，知道李嘉豪眼中的恨意是怎么回事。
如果對方是其他專業的學生，他會安慰幾句，甚至可能用這個仇恨引導對方去努力奮斗。
但這里是星際專業，教育培養的是人類未來對外星人計劃中的智庫人才，將來這些學生的言行和建議都有可能影響到人類對外星人的決議，所以陸毅非單沒有安慰，反而進行打壓。
涉及到文明的決議，容不下個人利益，也更容不下個人情緒。
“我知道你們心里面似乎有些不能接受，這沒關系。”
陸毅看到一些學生臉上的蒼白和眼中的不敢相信，其中包括自己的妹妹也是如此，不過他神情沒有多大的變化，接著道：“能接受的，那繼續留下來，不能接受的課后發一個申請郵件給我，我給你們協調安排換專業的事情。”
“現在繼續講課......人類對星際中的文明情況大都是從青藍人那邊獲取到的。”
陸毅重新打開視頻教學系統，講道：“在銀河系獵戶座懸臂區，擺脫星球束縛文明走向星空的文明數量并沒有大家想象的多，最起碼相對遼闊的星際空間來說還顯得稀薄。
這一份是人類綜合所有信息，分析預估出來的獵戶座懸臂區的文明情況，在揭曉這個問題答案之前，我想問一下，大家心里面認為的文明等級的劃分標準是什么？”
“老師，我認為從能量消耗量的標準，從一個星球的能量輸出功率，一個恒星的能量輸出功率，以及一個星系的能量輸出功率進行文明等級的劃分比較合理。”
一位俄國的學生站起來，用標準的俄語態度恭謹的回答，同時智能教學系統在屏幕上同步翻譯顯示出這一段俄語的中英字幕。
“I型文明，II型文明，還有III型文明的卡達謝夫標度，從宇宙的角度考量能量的消耗來劃分文明等級，這是一個比較科學的劃分標準。”
陸毅點頭示意這位俄國同學坐下，笑道：“不過在實際中這一個文明等級跨度太大了，為了更方便的區分，我們還可以從核心科技的層面去劃分文明等級。
其中對應I型文明的有，現代科技之前的原始文明，應用化學能量和核裂變的一級文明，掌握可控核聚變的二級文明，以及電磁力深入研究發展出能量護盾的三級文明。
對應II型文明的，目前我們所知曉的II型文明只有掌握引力時空科技，能夠進行曲率超光速航行的四級文明.
II型文明中更高的存在我們并不知曉，跟強大的III型文明更是只有傳說。