就好像是同時面對一個圓柱體，在謝依眼里，圓柱體就是圓柱體，是一個整體。但在巫師們眼里，圓柱體被分為六個平面圖形，分別是兩個一模一樣的圓形和四個一模一樣的長方形。
這樣學能快才怪呢
謝依感謝現代社會的教育，真的謝謝了。
他又耐心等了一會，巫師們還在埋頭跟那六個平面圖形奮戰。
“都停一下。”謝依認命了，他找了一個木板當做黑板，開始上課“我要講一個概念，那就是空間坐標系，空間坐標系里存在x軸，y軸和z軸”
他做夢也想不到他有一天會在異世界當老師。
巫師們并不笨，相反，能用那么簡單的方法創造出那么多巫術模型的他們其實很聰明。
謝依占的優勢就是他接受過現代社會的完整教育。
只要他拋出一個概念，巫師們基本上都能舉一反三，是一群非常省心的學生。
但是，再省心，再聰明的學生，也不可能一天就從小學數學學到高等數學。
面對這種全新的知識誘惑，巫師們也不孤僻了，也不社恐了，謝依謝依的叫個不停，問問題非常積極。
六十七個人，每個人都有獨特而新穎的觀點。
謝依頭痛。
就這樣一個教，六十七個學，整整耗去了一天。
直到夜幕降臨，謝依實在餓得不行了，他錯過了午飯，不想再錯過晚飯。
但是其他和他一樣沒吃午餐的巫師們一個個精神抖擻，看上去精力旺盛，一個個好像還能再繼續學上三天三夜。
不過謝依扛不住了，他想吃飯。
真的好餓
耗了一天，巫師們的數學造詣從小學數學進化到了初中數學，成果斐然。
謝依被他們的聰明勁兒折服了。
要是這六十七個巫師跟著他一起回到現代，他立馬去當老師，然后把這六十七個天才送進清華北大，接著就可以不用工作了，六十七個清華北大的學生，他能拿獎金拿到手軟，直接就可以開始幸福的退休生活。
想象很美好，現實很殘酷。
謝依叫停，說自己要吃飯。
他有點不好意思，畢竟這算是學生主動積極，結果老師想提前跑路一樣。
本來以為巫師們會提出一點反對意見，但是沒有，他說要去吃飯，那所有人都立刻跟著他一起去吃飯。
只不過他們都帶著草稿本和筆上的餐桌，風卷殘云一般的吃完晚餐，就埋頭繼續學習。
謝依安安心心地吃了一餐飯，他中午餓到了，晚上吃的就有點多。
雅各布本來就很崇敬自己的導師，經過今天，他簡直是對謝依崇拜地五體投地，謝依吃的多了一點他也立刻發現，馬上就要湊上來噓寒問暖。
結果本利克一下就把他擠開了，“導師，您還想再吃點什么嗎”
他擺出討好的笑臉，立刻把一份全新的熱氣騰騰的牛排推到謝依的面前。
謝依扭頭看他“你叫我什么”
本利克毫不猶豫“導師您教了我這么多東西，在我心里您就是我的導師了。”
連稱呼都變成“您”了。
其他巫師聽到了雅各布的話，紛紛附和道