想要維持學校一直以來的優秀，學校的師資設備一向來都是發展的重中之重。其次就是要考慮優秀生源。好學生是會為了和“榜樣”同校，而主動考過來的。
“想當初我來學校，就是為了和尊敬的周老師一個學校。沒想到這么多年過去了。我們畢業又過來當了老師。”一個老教師感慨著。
另外一名女教師也是陷入懷念“對。我們那時候哪里有現在條件那么好。苦啊。也怕。怕第二天去上學，學校沒了。”
這種陳年歷史不好過多回憶，回憶了容易引發事故。別看一個個知識分子說話裝模作樣的，實際上有幾個第一次從事文學，可能全然是因為不想干苦活。
比如說不想拔牙當牙醫，比如說不想做擦鞋的鞋匠。
要說純粹的文學愛好，對很多人來說其實是后來培養的。人有幾個能年紀輕輕就想好人生目標的呢有幾個到了工作我再找到愛好，很正常的事情。
當然他們今天開小會，主要是為了三木。關于三木的消息，他們早就有人打探過了。當初三木的文章一出，在首都暢銷的時候，他們這群人就聽說過小作家只有十八歲，正好高三。
是高考的人。
后來半年沒出什么新作品，再一打探，原來考試成績特別好，好到他們市里統考考了第一名，報考目標就是他們兩所學校。這可就了不得了。國之棟梁，未來之星。
中文系一個老師喝了口水“這事我已經和招生辦說了。人我們肯定要，趕緊和地方聯系，想辦法讓人把志愿填上。她統考的分數是能上我們學校的。要是上不了，肯定是批卷老師的問題。”
“哈哈哈哈這都怪上批卷老師了。不是說今年要多收點理工農醫的么，說是要和隔壁競爭一下。”
“是要爭的。我們圓明園技術的，怎么就比不過隔壁五道口技術的了我們文科理科都能抓。往后綜合發展。你們平時也多寫些文章，這名氣打出去了，還愁學生嗎。”
說著說著，連兩個學校外號都說出來了。
有個老師問了一個問題“這要是她分數沒到呢”
一個資歷最高的老師“五道口能破格錄取人，我們憑什么不行就給她降分。降個60分80分我不信她還考不上。他們破格錄取的幾個，你們想想，哪個不是能寫進教科書的”
這話一出，大家確實想起了有幾個偏科厲害，最后被破格錄取的。從當年那會兒來看，學生的文化和素質水平并不算高，可到了幾十年后的今天回頭看，確實都能寫進教科書。
60分80分一降下去，只要考上大學的分數線就能上他們學校了。
大家對錄取三木這事幾乎是勢在必得，誰想又一個老師問了聲“那她上什么專業前兩年是大課，兩年后跟哪位老師”
現場靜置了兩秒。
這話問得是相當好。
“文學優秀的人，總歸要來我們專業。我們專門研究現當代文學。這就是三木擅長的地方，也能讓她在文學方面走更遠。”一個老師假裝正經，認真給大家分析著，“對不對”
另外一個老師覺得吧這話不能作準“我看了，她的文筆里有些古典文學色彩。寫的是通俗文字，但字里行間你能看出那股味道來。說不定她對古典文學感興趣而且她歷史也不錯。”
還有個老師看法更獨特“文學不管怎么說，落腳點都在字詞語言上。字詞研究是基礎。也不妨礙她寫文章，也讓她不會受到別的大作家影響。”
邊上一個老師聽不下去“你們怎么不說她英語也不錯，可以去外文專業呢還有啊，字詞的基礎課程，她大一大二也能學。”
光專業搶人就很可怕，別說還有跟哪位老師的事。學校會安排專門的導師，負責引領學生，指導學生。這種師生關系和大學普通授課的師生關系截然不同。
放到古代，也算是弟子一類了。往上很大概率是會在其中挑選研究生的。再往后拉出去面子都不一樣。
文化人之間也有硝煙。
一個老師笑呵呵說著“我們討論這個沒什么大意思。左右是三木自己先選專業。她第一個學校選什么，第一個專業選什么，哪能隨便更換呢。”
這話頓時讓幾個老師醒悟過來。對啊，第一個專業是什么，全看三木怎么填。那他們聯系三木，讓三木填寫志愿的時候寫他們的不就行了