只坐了拖拉機的一群學生，沒想到自己有機會親手嘗試操作無人機，頓時一個個亢奮起來。一個操作，其余人就圍在那兒，情緒止不住激動。
童文樂在邊上指導他們一些基本操作，甚至有考證時才需要飛的那種小花樣。
開得好不好另說，反正嘗試過了。
帶隊老師也沒攔著。他同樣認為學東西得給學生一定的吸引力，才會讓學生更加主動去學習。開拖拉機和開無人機，都是對農業學科有利的工作模式，能讓學生提起興趣就更好。
到所有人都摸過一把無人機的操作機器后，帶隊老師這才喊了大家一塊兒繼續參觀。
一群人意猶未盡，跟在帶隊老師后面繼續聽講。
賀君和童文樂綴在最后，本來也是要跟著繼續走的，然而兩人的拖拉機和無人機不僅吸引了學生，更吸引了一群研究人員。
別人一看拍攝好像暫停了一下，有需求的忙不迭過來“哎，賀老師、童老師，你們這個拖拉機和無人機這兩天用嗎不用的話這些天借借行不用完洗干凈還你們”
有一個上前，很快就有另一個也上前，腆著臉嘿嘿直笑“那個，我們小組最近也有需求。能不能借用一下我排隊，你們這個哪些日子比較空的，可以外借嗎”
有一有二就有三，圍上來的人逐漸多起來。
設備買來總歸是用的，不是當收藏的。
賀君聽著笑起來，正要和節目組商量一下，看看這些設備什么時候有拍攝需求。如果沒安排，就借給研究所人員先用著。
但他話還沒出口，面前湊過來的研究人員就爭起來了。
“你試驗田就兩畝地的，自己種一下就行了。這大馬力是給農場用的。我才比較有需求。”
“兩畝地就不能用了這款我早就看過了。04公里和40公里都能跑。什么面積都試用。我借一兩個小時不行么”
“那個，我不和你們爭拖拉機。我想借個無人機。就最近我這邊在做試驗。就是想看看能不能將無人機運用到其中。我想檢測植株各種元素含量。”
“無人機你們小組申請一下不就有了。非要這臺嗎”
“嘖，你不是也想要這臺試試”
賀君開口“那個”
然而研究人員情緒上來，抬著下巴擺手表示“賀老師您等會兒說。我和他時間沖的，我需求更早。我先要和這家伙好好扯一扯。”
賀君沉默。
扯什么扯頭花嗎你們研究員好像和我想象中不太一樣了。