“像個大人一樣去談判。”
像個大人一樣的談判要怎么談叔叔手把手的教他。
先找到反對者的核心訴求，以這件事舉例。韓京墨之所以堅持反對，顧忌的就是他還太小，深入角色就免不了被角色裹挾。很多演了很多年戲的演員都會出現因為某個角色過于硬核，導致自己出戲困難的事，這在這一行并不罕見。
“你得承認韓京墨的擔心不是沒可能。”李正宰讓他不要試著去逃避這一點，“你得讓她知道你是明白這一點的。”
韓京延皺著臉，“那我就不可能演了啊。”
“她有她的訴求，你也有你的訴求啊。”大人讓孩子不要遇到困難就想往后縮，得學會去利用劣勢變成優勢，“問題永遠是早發現早解決，這個問題只要你堅持在這個行業里繼續下去就遲早會碰到。”
“你現在會碰到，以后也可能會碰到，那都跟年齡的大小無關，那是演員必須要走過的一道門檻。你完全可以說，與其一直在各種小角色里來回拍一樣的角色，不如就去突破自己，你遲早也是要突破自己的。”
“只有突破自己才能有長足的進步，各大獎項的評選對青少年角色很不友好，能拿到有分量獎項的小演員演的都是邊緣人物。金賽綸就是典型，她拿到新人獎的道熙就是邊緣人物。”
叔叔講了很多，目前身高已經快要超越親媽的兒子不能用豆丁去稱呼了，小男子漢歸納總結叔叔的一二三條后，轉述給媽媽聽。
媽媽聽著非常有道理，轉頭去找李正宰，有一丟丟的不爽，“你都教我兒子什么亂七八糟的東西”
“一個男孩子成長過程中應該學會的東西。”李正宰不認為自己教導小朋友的有什么問題，“哭鬧死纏的孩子和講道理的孩子，你喜歡那一種”
這不廢話么，誰都會更喜歡后者啊，可這不是，“他還小呢”
“要初二了，不小了。”李正宰也就說那么一句，便笑了，“你不喜歡下次不會了。”
韓京墨倒也沒有這個意思，比起趙寅城過于護犢子的路子，她覺得李正宰這種教育方式未嘗就不對。
此事到最后，韓京延還是沒有演到想演的角色，但他跟李正宰的教學模式算是有了開端。時不時的，韓京延會給李正宰打電話詢問一些不好問媽媽，但問爸爸總覺得得不到滿意答案的問題。
比如他跟學長掐架，爸爸的回答多半是要尊敬學長。這是他跟學長差點打起來老師叫家長時，趙寅城面對老師時給與的答案。私下親爹是有想過跟兒子說你倒是背著老師打架啊，又覺得孩子還小，太暴力也不好就沒說。
兩邊掐起來是因為校慶哪個社團上臺演出，學校只有一個戲劇社那就是那一個去。可學校現在有兩個戲劇社，兩個不能都上，就得競爭。
雙方各自有優勢，學長的優勢是大伯是高中部的校長，雖說是高中部不怎么能管到初中部的事，但那也是校長啊。韓京延的優勢是，我媽是威尼斯影后，剛刷了一波國內各大頒獎禮的影后。影后是管不到學校的事，可這是戲劇社團啊。
是的，演出并非看誰的節目更好，誰就能登臺。初中生么，兩邊差距就不大，那就看誰的手腕更強啊。
韓京延給李正宰打電話之前并沒有想著自己能聽到多厲害的回答，他只是不想跟媽媽講我可能會輸，也不想跟讓自己尊敬學長的爸爸講。
怎么不給河證宇打電話沒想起來。他們好久沒有聯絡過了，久到小孩子已經快了這號人物了。
有之前的教學為前提，韓京延的電話就打給李正宰了。李正宰解決這個問題的方法超級簡單，校慶演出么，不得宣傳一下。