“他居然會彈琴，還彈得特別好”蔡志帆聞言，有些吃驚。
我沒說他彈的好。
池飲雖然心里這么想，卻沒去糾正蔡志帆的說法。
“真沒看出來他在音樂這方面還有才華。以前元旦晚會表演他都不參加的。”蔡志帆一邊說，臉上卻一邊出現了恍然的神色。
難道那所學校對藝術特長也有要求
還是說在兩個人各方面都不相上下的情況下，那家伙比自己多出了一項古琴特長，多出一個砝碼后，原本平衡的天平開始傾斜，學校就選擇了他
如果是這樣，雖然還是不爽，不過蔡志帆撇了撇嘴，到底沒那么不甘了。
畢竟以他對那家伙的了解，對方既然古琴彈得好，那肯定會去考級，等級應該不低。這確實算得上是一枚頗有分量的砝碼了。
自己小時候怎么就沒想著去學一樣樂器呢
池飲時刻觀察著蔡志帆，把他的轉變看在眼里。略欣慰。
用一句話誤導了蔡志帆之后，池飲毫不心虛地對他露出溫和的笑容，鼓勵道“雖然沒能保送，但是你的優秀不止是老師看在眼里，大家也是有目共睹的。”
“直接保送大學是一條途徑，通過高考考上大學，也是一條途徑。走的路雖然不同，但其實結果沒什么不一樣。”
“說得倒容易。”保送和高考能一樣么。蔡志帆嘀咕了一句，卻也沒再反駁。
池飲雖然覺得這個危機算是過去了，畢竟剛剛接觸下來，蔡志帆給他的感覺其實還算不錯，不過出于謹慎，池飲主動發動稱號效果。
人生導師這個稱號，佩戴后的被動效果是能讓人傾吐煩惱，希翼得到指引。主動效果則是，可強行干預他人的行動，改變對方當前正在做的事。
如果蔡志帆真的想在高考前對鄒躍光做什么的話，這會事情沒準已經在準備中了。
池飲本來覺得這個效果里的，改變對方當前正在做的事，用途大概是在遇到攻擊的時候，可以強行改變敵人攻擊的目標。
不過這會，好像也不是不能試試其他用法。仔細想想，他之前的想法，思路未免有些太局限了。池飲對著蔡志帆發動稱號效果后，就看到面前出現了好幾個選項。
果然，這樣是可行的。這個正在做的事，里面的事是泛指。
此人正在散步。
此人正在思考上大學后是不是要去學點什么樂器
此人正在思考老班什么時候放我回去復習
此人正在琢磨是不是該放棄之前的打算。打消在高考前，約出那個可惡的家伙，打一場酣暢淋漓的籃球，借此發泄壓力，出出氣這個主意。
此人正在思考要不還是算了吧，那家伙的籃球也就比自己打的稍微差一點。打一場固然能累慘對方，但自己也不會好受。做人要輸得起。對方又不是耍了什么鬼祟手段才贏的。
好家伙，思維夠跳躍分散的啊。
池飲有些訝然。