電燈的意義，只有在無電時代才會被真正認識，夜間穩定且低成本的照明，往大了說甚至是人類文明對抗自然，對抗獸性里程碑般的成就，電燈拓展了人類的活躍時間，在南洋這樣的地方，甚至可以說是大大地增加了他們的工作時間，讓百姓的工作、學習時長得以和別處看齊，不要以為這是什么壞事，這還真是一種福報，是南洋擺脫原產品出產地，擁有當地工業的基礎。
試想，如果南洋的有效工作學習時間始終要比別處少了三小時，那么除了必要的原材料獲取之外，誰會在這里開設什么高精尖的行業，誰會來這里培養學徒電燈的發明能讓他們在相對較涼爽的夜間補上工時，有學習、進步的可能，后續才會有人才脫穎而出，走到高處，擺脫只有單一農業，完全看天吃飯的困境
電燈對教育的意義也很大，這是毋庸諱言的，但還不是謝雙瑤看重發電機的原因電、幻燈片、放映機，這三個法寶，對教育普及的作用那實在是太大太大了這東西可以極大地加快教育周轉的效率，擴大好教師的輻射范圍，拿后世的行為打個比方，放映機在這件事上起到的作用，就像是5g跨城教學、網課在后世對于教育扶貧起到的作用是一樣的，它能完全取代面對面教學嗎自然是不能，但是它能極低成本地擴大好教師的輻射范圍。
一個好教師從前在一堂課，能接觸到的學生不過是一個班的人，但通過網課輻射面將驟增至數十萬甚至是上百萬，就算99的人都沒有得到任何好處，只要有1的學生受到了好的影響，這就是數千甚至上萬人的效果增幅了。
在如今的華夏買地，教師始終奇缺的情況下，放映機的戰略意義甚至還要高過網課，就說南洋，教育難落地，進度慢，這是確實存在的問題，就算最后能和華夏本土老買地一樣，一個村配一個掃盲班教師，仍舊會有學生學習熱情不高，教程重復，掃盲班畢業后難以獲得后續教育資源的問題。
道理是很明白的，能教掃盲班的老師如果有100個，那能教初級班的老師大概就只有30個，高級班的老師，百里挑一吧，而且往往身兼別的研究工作，專門學校的老師就更不必說了，和村這一層的學生接觸的概率為零。一個縣能給村里配齊掃盲班老師就很不錯了，初級班老師肯定是集中在縣城城關的，謝雙瑤閉著眼睛都知道，最后肯定會是這樣的結果，而那些村里的掃盲班老師，教學效果有多好她也有明確的認識。
這樣外行的老師去教學習意愿本就不強，腦子也不靈活的成年學生，效果絕不會太好的，可如果一村有一臺放映機呢用放映機錄制的膠片課程來教初級班的內容呢
不愿意上課的村民，或者是掃盲班畢業了，沒有能力和意愿去城里繼續上課的村民，他們會排斥在放映機上學嗎絕不會的，哪怕是幻燈片，配合講解，學習熱情估計都要比面對活人高，電力、影像，這畢竟都是很神奇的東西，也能激發他們對科學的興趣，譬如第一堂課就大可以教學幻燈片、放映機的原理，講講小孔成像