“我是來采訪的，我想采訪一下你們學校的李默老師。”魏小年直接了當的問，他急切的相見到那個證明了考拉茲猜想的老師。
“李默老師？”焦學風對這個名字很陌生，他不記得學校里有這個老師。不過也正常，每年學校都要新進許多新老師，不是每一個老師他都認識。
“等一下，我讓教務主任幫你聯系”，他拿起電話，停頓了一下說。“為什么要采訪李默老師，我可以知道嗎？”
“您知道考拉茲猜想嗎？”這位年輕的記者嘴里蹦出了一個陌生的詞語。
“考拉茲猜想？，我不知道，我是文科出身的。”
“李默老師和這個猜想有關系嗎?”焦學風皺了一下眉頭問道。
“考拉茲猜想是一道數學難題，它是1927年提出的，在在1930年，德國漢堡大學的考拉茲，曾經研究過這個猜想，因而得名。”魏小年很驚訝眼前的高中校長竟然不知道考拉茲猜想。
“李默老師把他證明出來了。”他又補充道。
“李默老師解決了一道難題，那為什么你要來采訪他呢？”焦學風對這個年輕記者的思路不明白。
“那不緊緊是一道簡單的難題。”魏小年對焦學風用一道題來定義考拉茲猜想很不滿意。
“它是一道近百年來，無數中外數學家都沒攻破的難題。”
“哥德巴赫猜想，你總知道吧，它們都是世界未解的數學難題。”
考拉茲猜想雖然不能和哥德巴赫猜想并列一個檔次，但是確實屬于世界未解難題，魏小年為了拔高它的地位這樣說也沒有錯，
“哥德巴赫猜想?”焦學風震驚了，一下子從沙發上坐了起來。他雖然是學文科的但是陳景潤和哥德巴赫猜想的故事他還是知道的。
“我們蒙城一高竟然出了一位老師解決了“哥德巴赫猜想”。”焦學風坐不住了，這可是蒙城一高的大事，作為校長的他竟然不知道，太失職了。他心想必須馬上找到這位李默老師。
他領著魏小年來到教務主任的辦公室，沒等教務主任開口，焦學風就急切的問道：“讓李默老師來一趟。”
“李默老師？”教務主任胖乎乎的臉顯得有點呆滯。
“對，李默老師，給他打電話，讓他立刻馬上現在來一趟。”焦學風加重了語氣，他對教務主任的表現不滿意。
“我們學校沒有一個名字是李默的老師，”教務主任看到焦校長生氣，也回過神來。馬上解釋道。
“你確定？”焦學風心涼了一大半，學校里怎么會沒有這位解決的“哥德巴赫”的老師呢，肯定不能沒有。
“確定，學校所有老師的名字都印在我的腦海里”說著教務主任拿著胖胖的手指頭指了指自己肥碩的大腦，好像他的腦袋就是計算機一樣。
焦學風把懷疑的目光轉向記者魏小年。
“不可能！”魏小年拿出隨身攜帶的論文復印件，指著封面說：“你看，上面明明寫著高一三班李默。”
“可是也沒說是老師李默啊，不能是高一三班學生李默嗎？”焦學風仿佛見到了一根救命稻草，蒙城一高不能沒有李默
“學生寫的這篇論文，不可能！”魏小年白了一眼這位沒有專業素養的校長，這篇論文，邏輯清晰，解構嚴謹簡潔，一句多余的話都沒有，如果不是在數學領域沉浸十年以上根本不可能寫出這樣高水平的論文。