周三上午的語文課，李梁英拿著同學們的月考試卷走進教室，她對這次的月考成績不太滿意。
十二班的及格人數還不到一半，最高分也才121分，拿到全年級去比，這個成績只能用糟糕來形容。
唯一讓她感到欣慰的是，自己班上出了一篇高分作文。
李梁英把試卷拿給王潔，讓王潔發了下去。
全班同學都拿到了試卷，只有陳沖沒有拿到。
陶應材看著自己的83分，搖了搖頭，顯然有些不滿意，偏頭看陳沖，想找點安慰，卻發現陳沖的卷子沒在課桌上。
“沖哥，你卷子呢？”陶應材問。
陳沖搖頭：“不知道，可能是老師忘在辦公室了吧？”
“都拿到卷子了嗎？”李梁英在講臺上問了一句。
“老師，陳沖沒有拿到卷子。”陶應材幫忙舉手道。
李梁英看向衛生角，露出了微笑，“陳沖的卷子在我這里。
這次月考的作文題，全年級都答的不好，重點班的作文平均分也才49分。
大家是不是覺得這次的作文很難？”
班上同學粉粉點頭，議論了起來。
李梁英輕輕敲了兩下講臺，“但是我們班有一位同學的作文寫的特別好，就是陳沖的這篇《我們為什么民族自信》。
綜合了我們高三年級各班語文老師的意見，我給陳沖的這篇作文打了56分。
也是全年級作文最高分。”
教室里頓時一片嘩然。
同學們齊刷刷地回頭看向陳沖。
陶應材驚訝道：“臥槽，沖哥，你開掛了吧？”
陳沖尷尬笑了笑。
前世讀書的時候，還沒感受過因為成績帶來的關注，有點不太適應全班同學驚訝的目光。
“不會吧，陳沖能得這么高的分？”
“該不會是抄的吧？”
“他是第一，抄誰的？再說了，你見過誰考試抄作文的？”
總之，從教室里議論氛圍看，似乎沒人愿意相信這個事實。
李梁英接著道：“因為時間原因，我摘取其中一些段落和大家分享一下，下課之后，感興趣的同學，可以去找陳沖同學借來閱讀一下。
這篇作文寫的真好。”
滿意地搖了搖頭。
“作文題目《我們為什么民族自信》。
除了我們，沒有哪個國家被十七國聯軍圍剿仍保證國家主權完整。
沒有哪個經濟體能在全球封鎖的情況下用不足百年的時間突圍。
更沒有哪個國家能在新冠未知的情況下果斷封城護民生命。
開篇直接點題，這段排比句已經給整篇文章定下了感情的基調，讀起來讓人熱血沸騰。
我特別喜歡這兩句，于高山之巔，方見大河奔涌，于群峰之上，更覺長風浩蕩。
抬望眼，民族復興前景光明，回首看，百年歷程苦難輝煌。
同學們聽到這兩句是不是感覺心潮澎湃，情緒一下子就被調動起來了。”
李梁英聲情并茂講述道，“在陳沖的這篇文章中，不僅僅列舉了經典的歷史史實作為論據，增加議論文的說服力，還很巧妙的過渡到了另外一個話題。
當下我們青年人應該擁有的民族氣節。