“那是事實不是嗎？”
克莉絲教授觀察桌架上的器皿。
比起需要漫長研究的科學，強化自身的神秘學煉金學優勢更大。
盡管弊端也更大。
“狹隘的觀點。科學不屬于學科，它是系統化的知識，神秘學可以是科學，煉金術也是科學。”老人瘋瘋癲癲地反駁。
“所以這就是你會在這里的原因，所以這就是我們出現在這里的原因。”克莉絲教授無意和他爭論科學是什么，偏頭和陸離說：“親愛的，告訴他你的發現。”
陸離簡要敘述關于人性的知識。
“新發現……我喜歡新發現。”這位科學家老人陷入自說自話的思考。“讓我想想怎么驗證它的存在……”
“事實上我們已經證明它的存在。”
斯特林因克莉絲教授的補充僵住：“所以你們找我做什么？”
“更詳細的試驗。”克莉絲教授說。
“你們學院做不了這些？”得知蛋糕最美味的部分已經被享用，斯特林不想再食撿剩下的。
“可以。”克莉絲教授回答。
四處亮著熒光的山洞陷入片刻寂靜，強硬瘋癲的科學家老頭默默收下克莉絲教授的幫助，拿起筆記和鵝毛筆，翻到空白頁：“驅魔人，再詳細點告訴我人性的事。”
理論需要實踐輔佐。在科學家斯特林知道陸離能從殺死的怪異上獲得人性后，他從山洞深處帶來裝著弱小怪異的兩只籠子。
“滾球，最佳的試驗生物。”
斯特林示意陸離殺死其中一只。
怪異的死亡過程并無異常，微弱人性涌入身體后，斯特林讓他們在這里等他，又返回山洞深處。
進入試驗的斯特林神智似乎有些瘋癲。
“科學家被排斥不是因為他們理論……”
注視斯特林鉆入山洞深處的背影，克莉絲教授輕聲和陸離說：“當知識成為詛咒，公式化的知識極端危險……比起0.01毫升、0.02磅、0.03厘米這些數據，大約三分之一刻度、半滿木碗、擱置幾天的草汁這些步驟雖然效率低一些，但不會有多余的危險。”
“所以越具體的知識越危險？”
“是的……所以不要奢求掌握太多知識。”
陸離想到。也許這種作用于知識的詛咒也是一種災禍。
深處傳來雜亂腳步和摩擦聲，斯特林托著沉重鐵籠回來。
棺材般大小的籠子里裝著更多滾球，它們半柔軟的漆黑甲殼包裹身軀，鎖在鐵籠里。
斯特林提起死去的兩只滾球丟進籠子。存活的滾球們感知到食物，攤開軀體，甲殼下的纖毛猶如海星般緩慢蠕動，爬上死去的滾球身軀。
兩只滾球尸體，其中一只附著滿滾球，還有后來者試圖爬上去。另一只無人問津。
“它不新鮮了。”
斯特林耷拉眼皮下的眼珠幾乎綻放光芒：“‘人性’對嗎？因為這只的‘人性’被陸離先生吸收，所以它們不再感興趣！”
“你確定嗎？”克莉絲教授饒有興趣注視這一幕。