比如，曦曦彈鋼琴的時候，眼睛還是忍不住去看琴鍵。
曦曦已經在爸爸的要求下，努力養成盲彈的習慣，可是，她還是有些信心不足，小腦袋一扭一扭地，左顧右盼，看上去很認真，可這也是不專業的一種表現。
除此之外，曦曦也不懂得如何把握這個曲子的情感。
不只是《致愛麗絲》，絕大多數的鋼琴曲都有情感表達的訴求，就好像弱、很弱、漸弱、漸強、輕快、溫柔等等，但以曦曦這樣的年齡，想要她弄懂這么多復雜的情感變化，或者應該代入怎么樣的情感念頭，都幾乎是不可能的！
所以，小姑娘只是按照自己記憶中爸爸彈奏的節奏，模仿著，機械地進行彈奏。
這么說來，曦曦還是有不少缺點的，但楊軼已經足夠滿足了。
一個七歲的小女孩能夠在大庭廣眾之下勇敢地彈起鋼琴，還比較流暢地彈下去，還能對她有什么要求呢？
……
在曦曦彈鋼琴的時候，小曈曈終于按捺不住了，他掙開媽媽的手，湊近了過來，兩個小手抓著鋼琴的邊緣，好奇地看著姐姐彈琴。
他不是沒有見過，只是今天場景特別，就連小曈曈都感覺到了姐姐身上有著一種特別的光芒，這樣的光芒吸引著小家伙，讓他忍不住靠近姐姐。
路人們看著這有愛的一幕，都紛紛露出了笑容。
當然，曦曦也很快彈完了，等她做了一個收手的手勢時候，旁邊的游客們都笑著，給小姑娘用力地鼓起掌來。
甚至還有人喊“bravo”，大聲地喝彩起來！
曦曦剛從音樂的世界里回過神來，便感受到了大家的熱情，這讓小姑娘有點不好意思，一邊喜滋滋的，一邊慌忙起身，撲向爸爸，將小腦袋埋在了爸爸的懷里。
“彈得很好，大家都在表揚你呢！”楊軼笑著，輕輕地拍了拍小姑娘的腦袋，柔聲說道，“來吧，給大家舉個躬。”
曦曦跟爸爸媽媽去看過音樂會，知道爸爸的意思，所以，小姑娘有點害羞地抬起頭來，被爸爸拉著，走上前一步，一起張開空著的那邊手，輕輕鞠躬，向那些帶著善意笑容的人們致以謝意。
大家都笑著，有人還擔心曦曦聽不懂英文或者其他外語，直接用身體語言——豎起大大的拇指鼓勵起了小姑娘。
不過，這個時候，他們身后傳來了幾聲叮咚的琴聲，有點破壞氣氛。
不過，大家看過去，都莞爾一笑，原來是那個小姑娘的弟弟，好奇地按起了琴鍵，小曈曈發現自己的小動作被發現了后，又慌忙將小手縮了回來，藏在身后，頗有一種掩耳盜鈴的意思。
“你也要彈鋼琴嗎？”楊軼笑著問他。
小曈曈搖了搖小腦袋，不好意思地藏到了姐姐的身后，探出一雙大眼睛，嘻嘻地看著爸爸，他還很聰明地小聲說道：“粑粑彈！”
“粑粑也要彈！”曦曦一聽，也來了興致，背著弟弟的小手，一蹦一蹦地笑道。
“爸爸不彈了。”楊軼連忙擺手，他還想低調一點呢！
但小姑娘不依，她拉著爸爸的手，把爸爸拉到鋼琴前，聲音輕盈悅耳地叫道：“粑粑要彈，我想聽粑粑彈琴嘛！”
好嘛，小曈曈，你這個壞小子，居然學會了一招禍水東引！