可是，讓凌峰失望的是，原來在這千夫指的幾天后，他發現孩子的每次反應卻依然如故。似乎和第一次超市里的反應并無多大區別。并沒有因為自己的消失出現強烈的恐懼與依戀反應！
可是，又沒想到，就在他放棄玩失蹤不久的一天上午，當在他們走在前往幼兒園路上，凌峰忽然又故伎重演的躲了起來。
不料，原本好好的孩子突然在爸爸消失的那刻“哇……”的一聲大哭起來！
緊著邊喊起三個字的：“爸爸爸……爸爸爸……”，好像被人追殺一樣迅速在前后左右尋找著逃跑路線……
當凌峰聽到孩子突然撕心裂肺的哭叫聲，突然鼻子一酸，立刻跑出來就把他抱到了懷里。
那一刻，只見凌峰緊緊的摟著孩子心痛內疚對他說道：“乖，不怕，不怕，以后爸爸再不會把你丟下了……”
可是，當回到家里凌峰卻發現，孩子依戀情緒雖然大幅度提升，但沒想到當他在獲得深刻親情的體驗中，因為恐懼而讓他的心靈再次出現倒退與封閉！
因為從那天起，孩子在意識遺忘的分裂中已經會說的：“爸爸爸……媽媽媽……奶奶奶……”此類三個疊音稱呼卻明顯減少。就連恢復出現的:“媽媽……”這兩個字的正確稱呼也突然消失！
面對孩子又一次的倒退行為，凌峰及時放棄所有強迫性和具有恐懼感的康復行為。果然，隨著凌峰的調整，孩子很快又在進步中可以偶爾說出了正確的媽媽，奶奶，爸爸，爹爹，并逐漸在增多頻率中富有感情。而當初那種似乎因氣息難以轉化所表現出的生硬吃力和僵化的感覺了，也隨著飲食調整開始越來越好！
順利康復的幾天后，孩子曾經存在的刻板行為，興趣狹隘，社交恐懼，嗜奶如命，漠視指令，缺乏有意識對視，親情依戀薄弱，等核心問題基本恢復正常。
因此，凌峰隨著孩子的進步又開始以提高語言為何核心，而進行重新調整康復方案！
于是第二天下午，他又把孩子帶到江邊抱的秋千上，開始在孩子已經會說的基礎上，進行誘逼以偷音換字的方法幫助孩子進行語言組織和延伸。
所以凌峰在孩子身后推送之時，總是故意停停進進。只要孩子急不可待喊高高時，他就抓住機會說道:“你說推高高，你說爸爸推高高，我要高高，我要推高高……”
凌峰以此為核心逐漸以縱向橫向誘導逼迫孩子進行語言連接與延伸。并在整個過程中保持對他的鼓勵和贊美。
果然，直到半個月以后，孩子不但可以開始用語言正確表達自己，同時他也突破了“藍天白云飄飄““奶奶搞衣服“等五到六個字的短句。
而一段時間以后，他曾經難以發出的三，四，手機等是shi字音，因為發音系統得到了很好的鍛煉也不攻自破，可以清晰正確的脫口而出！
后來凌峰面對孩子不喜歡看動畫片的行為，又開始以他原有的興趣點位基礎，尋找符合他在現實喜歡汽車動畫片進行輻射延伸。
果然，孩子很快就被視頻中的動畫汽車動所吸引。
直到他又利用嫁接聯想逐漸讓孩子喜歡上其他類型的動畫片為止！
然而，在日復一日的日子里，凌峰見證了孩子的進步，似乎在疲憊中終于松了口氣。但為了孩子能更好的入園，他依然時常帶孩子到幼兒園熟悉環境和培訓，同時把入園催眠音頻也盡量不間斷的在孩子睡前醒后重復播放，希望孩子能在音頻的幫助下更好的入園……
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