這個道理幾千年前，就被孟母發現利用，從而利用環境的重復暗示或催眠構建了孟子以潛意識為切入點所成功的真理。也因此有效證明了后天環境對命運影響的重要性！
因此，在此為原理為支持下，凌峰便從喚醒他喜歡扔東西的習慣開始，而首先利用他的手部觸覺和視覺以及聽覺，希望先由獲得顯意識體驗而誘發他對繪本的興趣……
果然，孩子在凌峰的支持與鼓勵中，從開始偶爾玩玩，直到又興奮不已時常把書本以及其他東西扔的滿地都是時，才開始反過來在相應的約束中以退為進，而轉嫁誘發與強化他接觸繪本的欲望。并不斷鼓勵孩子放縱自己，從而釋放他的負面心靈！
于是，孩子在此混亂不堪的環境中，在凌峰的鼓勵與支持下，很快便被打亂而擊破。而由逐漸體會到自由與放松的快樂！
隨著他壓抑的釋放直到在后來的日子里，他的情緒行為似乎很快也像家里的環境一樣，開始變得越來越亂也越來越瘋……
有時，喝水故意吐到垃圾桶，甚至咪著嘴眼在壓力作用下，得意的吐出水線……
有時在桌子與沙發之間以及床上指手畫腳，嘻嘻哈哈的希望引起凌峰的注意而蹦來跳去……
有時又會在無聊中，不是摸摸這就是搞搞那甚至像瘋子一樣，突然在尖叫中：“哈哈……格格……”的笑個不停起！
特別是吃飯喝水時，到最后經常嘴巴包的鼓鼓的樣子，怎么說都沒用。甚至直包到上床睡著時又吐到了床上……
凌峰面對孩子此種行為，心想可能是孩子因為感覺到自由放松，提升了他的觸覺感受，因此吸引了他對體驗嘴部觸感覺的好奇與體驗。
后來有幾次因為玩的太晚，直到被凌峰強迫而睡。也許玩的還沒盡興，讓他在調皮中在一分鐘內故意小便幾次，騙的凌峰把尿桶拿來時，他卻是帶著賣弄風騷的笑容磨蹭半天，才使勁如擠圣水般的搞出一兩滴……
因此，就在凌峰任他放縱的自由中，孩子的情緒也開始越來越豐富。他行為也開始無所顧忌的隨意妄為。直到不知道何時，他竟然像猴子一樣在地上爬來爬去要求爸爸踢他屁股追趕他才覺得開心……
然后，直到他時常把繪本扔的到處都是，凌峰才開始在他每晚上床后與晨醒的那刻，在把繪本故意塞到他手中。并讓他在觸覺視覺作用下，結合他聽過音頻里的語言對他說道：“要看書，要好好學習，因為看書將來會更聰明，更可愛，更懂事，爸爸媽媽會更高興……”
果然，預料的幾天后，他就在上床后第一件事情就從被動接觸繪本開始，而已經出現了無意識主動拿起繪本偶爾翻看。直到在持續重復的疊加效應下開始主動有意識翻看繪本時，凌峰才發現，他又開始在好奇中看著卡片里的繪圖指來指去，似乎想知道拿些不同的圖案都是些什么？
于是，在凌峰持續鼓勵與配合下，孩子趕快就知道了繪本的物體，并逐漸能用語言說出圖案的很多名字！
然而，意外之中，還沒過多久，他竟然在良性顯意識體驗的刺激與心理輻射效應中，很快就學會了彩圖上拼音數字以及更多的物體名稱！并很快可以清楚的說出百分之九十的掛圖內容。
而更讓人意外的是，他經常在自戀般的興奮中按著掛圖的指示音進行自我考試，而竟然能達到九十甚至一百分！
凌峰看著孩子讓人意外的進步，似乎和孩子一樣，時常在樂不可支的自戀中像個瘋子一樣，陪著孩子嘻嘻哈哈笑個不停！
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