然而就在此時，剛出的孩子又一次在掙扎的嚎哭中被那個年輕的老師抱了過去。不料，當她走到門邊的那一刻，孩子卻迅速伸出一只小手，拼命的想抓住門邊的框，并在強烈的哭鬧中掙扎著喊到：“不……不……”
但孩子的胳膊始終拗不過老師的大腿，最終還是帶著猶如生離死別的哭鬧被別無選擇的抱了進去！
可是看眼前的一幕，當在聽到孩子說出“不……”的剎那間，凌峰突然愣在那里，因為孩子剛才的”不”讓感到意外甚至有些震驚！
因為“不……”這個字。是他一直以來用于表達尿尿的意思。而孩子卻在情急之下，突然自發而有意識的用來正確表達否定的要求。這種情況在似乎從來都沒有出現過！
因此凌峰心想，如果從孩子剛才的表現來說那完全可以歸納為兩點。首先孩子對“不……”有了正確的理解和運用。只是因為壓抑導致封閉而被遺忘在潛意識里。當在緊張情況下，思維意識的被潛意識的恐懼感突破，從而出現在以潛意識為驅動下而正確說出就對”不”的運用！
如果事實真的如此，那可以由此推斷，孩子完全有潛力由對個別或有少數語言的理解以及認知運用，而在輻射效應中進行連鎖性發展出更多的語言。同樣，適當的心理壓力對自閉癥康復而言，也可以起到一定的相應效果。
也許正因如此，可能很多孩子在機構強制康復中也能出現進步的主要原因。可是此法一旦過度或重復使用，那必然會給孩子造成更多心理情緒問題。
而這種現象可能也就是很多孩子看似在有些方面進步了，但同時卻在有些地方的表現，卻又不如以前的主要原因……
因此通過剛才的發現與推理，凌峰似乎更加相信很多自閉癥的問題，應該是由個體生理差異與后天環境中相結合，所造成屬于心理層次的問題而影響與強化到生理功能的發展發育……
然而，不知為何，當凌峰想到這里，突然在剎那間似乎覺得哪里有些不對？而且覺得和自閉癥問題好像隔了一層厚厚的板。這種不對的感覺好像明顯而又嚴重……
可是他站在那里想了半天，卻沒想到底是哪里出現了問題。于是凌峰就開始緩緩的在回憶中想象一天所經歷的事情。直到他的大腦出現那個院長專家的影像時，他似乎才突然明白，原來哪里不對的原因好像就是他……
因為凌峰總覺他像是一堵墻擋住我視線的同時，又好像掩蓋了什么？又覺得自己在與他接觸的整個過程中，他好像少些原本該有的一些什么？而凌峰覺得既然這家機構問題重重，那么這個院長專家也應該是問題之首才對。
然而就在這個時候，凌峰才突然莫名其妙的發現，原來他那想掩飾性的欺騙，那種堵住視線的感覺，好像是缺少院長該具備的氣質！
因為凌峰當初預約的就是院長，所以從始至終雖然覺得問題多多但卻始終沒有懷疑他的身份。因為凌峰當初就要求她們給自己安排她們醫院最好的專家。因為凌峰間接的告訴她們，只有先解決了自己，你們才有可能幫助我解決孩子的問題。因為凌峰間接的告訴過她們自己不是專業但可以超過專業，自己不是專家但可以超越專家……
所以最后凌峰就直接告訴她們，如果不能安排最好的專家，那么他們連我的水平都達不到，就去了也毫無意義……
于是最后的結果，她們幫凌峰預約安排了在她們醫院范圍內所謂最好的專家，就是她們的院長大人……
于是，在預約的那天，她們說院長一三五才出診。然后她們就共同確定了12月25號星期三，也就是合肥第一場雪的那天……
可是直到現在，凌峰才突然意識到這個院長專家好像并不是一般的有問題……
因為凌峰現在想想，不管怎么看怎么想，都難以從他身上捕捉到作為院長任何應有的氣息……
而凌峰心想作為院長就算他在學術上再草包，但他的氣質絕對不會如此……
難道他是個假貨？