密集的信息和令人頭皮發麻的猜疑鏈聽得張靈弈沒由來的恐懼，老人的一切都是猜想，但是卻又像是這個世界的本質。
讓人恐懼的猜想。
“上帝如果存在，那在他的藍圖當中，人類又扮演著怎樣的位置？”
“他為什么要創造人類呢？”
張靈弈疑惑的發問，此刻他已經完全沒有再關注老人的身體情況了，他迫切的想要得到一個答案，一個關于世界本質的真相。
“我不知道……”
“我只是感到恐懼。”
“如果章魚的身上存在著基因鎖，那么在我們的身上，是否同樣存在一把梭，在遏制我們文明的發展？”
“那么這把鎖，又是什么呢？”
“這把遏制著我們文明的鎖，是否又擁有解開的方法呢？”
“我們該如何創造，這把鑰匙!”
一瞬間，一股強烈的恐懼感席卷了張靈弈的全身。
就像是桌子上散落的珍珠在這一瞬間被鏈接起來了一樣，他立刻意識到了自己就是這把文明鎖的鑰匙。
作為一名年輕的博士，他對于人類社會有著足夠的認知。
隨著時代的發展，人類在進入到信息時代之后，無論是從基礎物理學，還是從數學，等其他的方面的發展都在不斷的進入到減速狀態。
整個文明對于科技的積累和探索，已經達到了一種近乎于飽和的狀態。
這并不是說人類已經得到了宇宙的真理，而是說人類正在逐漸失去探索真理的資格。
文明是存在科學邊界的，人類文明的科學邊界則是由無數個頂尖的科學家構造。
如果把整個人類文明，對外界探索的信息比作一個畫在平面上的圓環，那么當他在小學的時候，他對于世界的理解，只是這圓環上一個普通的點。
中學的時候是一個稍微大一些的點，大學的時候則是一個不起眼的中心圓。
這種對外界信息的接收，源自于教育的普及，是逐漸擴張的圓形，一個在大圓當中小圓。
但是到了大學，在專業的分割下，我們的認知會逐漸變成一個朝著圓環靠近的斜線，術業有專攻，朝著某個方向極端的發展。
在成為博士之后，進行多年的深造，才有機會去觸碰人類的知識邊界，觸碰到這個大圓環的某個點。
如果有幸，能夠在接下來的生活當中，在學術上取得突破性的研究，才有機會去撼動人類知識邊界，在這個點上輕輕地推動那么一點點。
這就是人類知識邊界的構筑。
這個圓環，象征著無數歲月一來，數不盡的人類之者一點一點在突破當中構筑的知識邊界。
但是在這個過程當中，有一個十分嚴重的弊端！
那就是培養一個能夠對知識邊界進行沖擊的個體，所需要的時間，經歷，財富，正在急速的增長。
幾百萬人當中，不，幾千萬人當中，或許終其一生都無法出現一個能夠撼動知識邊界的個體。
我們一生都在學習，在追逐原有積累的知識底蘊，只有先理解，才有可能談超越。
這是一個無比枯燥的過程，一個人如果能夠活六十年，那么或許至少有五十年都是在進行原始的學習積累。
只有生命的最后幾年，才能夠擁有對知識邊界進行沖擊的資格。
是什么影響了人類文明的知識邊界擴張速度？！
是人類極低效率的學習速度，是人類短暫無比的壽命，是人類孱弱的信息承載能力。