江琬通通不理，她給婦人治好了傷，轉身又走到孩子那邊。
那邊裴卓已經將孩子小心平放在地上，并給他正好了肋骨。因為沒有固定物，孩子此刻不好移動，裴卓就蹲守在孩子身邊，并伸出兩只手，壓著他的手腳。
見得江琬過來，裴卓立刻道：“江先生，這孩子不但肋骨斷了兩根，臟腑也有些出血。”
孩子還有些模糊的神智在，這個時候淚眼朦朧的，卻發不出聲，也說不出話。
江琬也蹲下身，輕輕撫過孩子的頭以作安慰，并說：“不怕，我可以多為他畫幾遍生字符，你們看好了。”
這一回，她提醒了一聲。
裴卓立刻打起精神，其余眾學生又紛紛走近了些。
三十幾個人呢，立刻就將躺在地上的孩子圍了個嚴嚴實實，同時，江琬也被圍在了中間。
正等著再看一回奇跡的街坊百姓們：“……”
哎喲！
抓耳撓腮，心焦如焚。
婦人和老嫗也被擋在外頭，一時間婦人滿懷期待，老嫗滿臉青白。
江琬看眾人都圍過來了，便先畫了第一道生字符。
不過這一次，她的速度沒有特意放慢，因為孩子的情況比較緊急，江琬不想耽誤。
符光起，江琬將符推入孩子體內。
濃郁的生機滋潤了孩子的臟腑筋肉，立刻使他體內出血點愈合，同時受此生機一沖，孩子終于“啊喲”一聲發出了聲音：“好痛……不，好舒服呀！”
婦人在外頭踮著腳，欣喜地透過人群空隙往里看，激動道：“松兒，你也好了嗎？”
孩子只有三四歲，聞聲就叫了句：“娘！”
江琬輕撫孩子額角，緩聲道：“不急，再治療兩遍，你們看好了。”
說著，她再一次繪制生字符。
這一次，她的速度就要放慢很多了，慢到甚至每一步她都做了講解。
壺中日月之術同時啟動，鎖定了她的聲音，使她講解的話語只有符術科的學子們能夠聽到。
江琬道：“符頭一筆是基調，此時真氣引動，靈光采擷……”
她講解著自己對此符法的理解，一邊暗暗觀察眾學生的反應。
初次授課，她沒打算動用師者光環，而是想要先在普通環境下，看一看眾人的資質差別和各方面差異。
有些人又聰慧又勤奮，有些人空有天資卻很難勤奮，有些人雖然笨些，但也不乏努力，有些人既不努力又很笨……
當然，由于江琬要教授的生字符實在是太神奇太難得了，這第一課開講的時候，學生們或許天資各有不同，但要說到勤奮認真，其實都是差不多的。
沒有人會不認真。
很快，第二遍生字符畫完，江琬的講解也完成了。
符光推入，躺在地上的孩子第二次受到濃郁生機的浸潤，忽然又大喊一聲：“啊，好舒服！”
太舒服了，活潑好動的孩子這一回再也無法按捺，忽地將身一彈，便從地上翻身跳起。
江琬又伸了一只手過來，輕輕按住他肩膀笑道：“急什么，骨折哪里是那般容易痊愈的？不要亂動！”
說著，作勢從袖袋中一探，倒探出一枚用黃符繪好的生字符來。
同時，系統提示：“你成功救活重傷瀕死的孩童，獲得自由點+1。”