這一想法剛一冒頭，就被安平安自己否定了。
從前兩節課的畫風上來看，Mr.0并沒有安排必死的局面，一定有提示才對。
就好比Mr.1進入教室時走的是前門，離開的時候走的是后門，這就是明顯的提示。
如果生存課真的像剛剛考慮的那樣，需要從教學樓出去漫無目的的搜尋，效率也太過低下了，別忘了他們只有10分鐘的自由活動時間，區區10分鐘不可能把學校大的環境搜一遍，即便是室外也一樣。
關于生存課的提示在哪？
等等，Mr.3臨走前提到過，‘你們需要的線索都在教室’。
他們能找到體育課的場地，靠的也是在教室里的提示。這就是說，有關于生存課的教學場地在哪，以及怎么去方法同樣都能在教室里找到答案。
那么，教室里有什么東西是被忽略了的嗎？
安平安左右斜了斜眼睛，目光掃過桌椅和墻壁。
夏綠蒂一直都在注意安平安的一舉一動，見他眼神閃爍，一下子就明白他肯定知道了些什么。
正欲開口，她的視線越過安平安的肩膀，看到教室一側的墻壁。
原來如此，果然不該把注意力集中到別人身上，居然忽略了這么明顯的事情。
她可不像安平安一樣試圖低調，拍拍手道：
“我知道生存課怎么回事了，跟我來。”
說著，夏綠蒂帶頭走向教室右邊靠近走廊一側的墻壁，站在教室中央靠右的一副‘名人格言’前面。
許多教室都會在兩側的墻上張貼或懸掛名人名言，有的時候還會配上該名人的畫像或照片，即便是在這個奇葩的學校里也是一樣。
區別在于，這里懸掛的名人格言上所配的照片全都是模糊的馬賽克，別說看不清到底長什么樣，就連是不是個人都不清楚。
“旅行者切記，當你感到疲憊無法前進時，可能目的地就在不遠處……哼，毫無意義的雞湯文。”
吐槽了一句，夏綠蒂指著這張名人名言下面的簽名說：
“說這句話的人的名字被馬賽克遮擋了，但他名字前面的‘冒險家’頭銜沒有被遮擋。冒險、旅行、生存，這些是互相有關聯的詞匯，周圍其他的名人名言并沒有與之相似的。”
叉著腰，夏綠蒂昂起脖子：
“簡單的說，把這玩意兒給摘下來看看。”
為什么不自己動手？
因為，夏綠蒂夠不著……
這幅名人名言被裝裱在一個長方形的相框里，個頭不小，平時想要摘下來需要梯子或踩著桌椅才行。
不過在場的眾人都不能按常理來看，對體力最有自信的沈碧星過去，雙手抓著相框往上一抬，如同抬著個輕飄飄的鉛筆盒，一點都不覺得沉，還有余力將其慢慢放在地上。
而在這幅相框的后面，出現了一個旋轉著的黑色漩渦。
大小勉強足夠一個成年人彎腰鉆進去，像是某種惡趣味的花紋貼在墻上，但從側面看，會發現它距離墻面有大約不到一厘米的空檔，像是懸浮在墻面上的。
夏綠蒂摸出一個小巧的記事本，撕了張紙捏成團丟過去。
紙團像是融入了黑色漩渦中，沒有掀起一絲波瀾，如同穿過了一道門。
這個畫風看起來有些像是傳送門，而傳送門的一大特點，就是在走進去之前，你不知道另一端到底連接到什么地方……