貓頭鷹帶著信件飛進藍天里，很快變成一個小黑點，最后消失不見了，菲利克斯有預感，這將會是一場漫長的旅途。
在上一學年，他和尤瑞亞進行了數次交流，里面粗略地提到了他的一些真實想法，比如用報紙爭奪輿論陣地，用制度完善法規，用試點積累經驗，用強大的力量保駕護航，以及保持足夠的耐心。
他新結交的筆友的經歷值得他警惕，一旦操之過急就是與全世界為敵，雖然他自信不會落到格林德沃的境地，但無法實現心中的藍圖本身就是一種失敗，更不用說讓世界陷入戰火了。
如果非要描述菲利克斯的心態，他想到了一個哲學辯題——忒休斯悖論。
一艘在海上航行了幾百年的忒休斯之船，只要一塊木板腐爛了，它就會被替換掉，以此類推，直到這艘船上的每一塊舢板、每一根纜繩都不是最開始的那些了。那么最終產生的這艘船究竟是原來的那艘特修斯之船，還是一艘完全不同的船？
由此延伸出的思辨還有很多，但菲利克斯對問題的答案不感興趣，尤其不會拿出來和人討論。因為此類問題有個統一的特點，那就是沒有公認的評判標準，什么是新，什么是舊，什么是部分，什么是整體，每個人的理解都不同。
他的想法更務實一些。菲利克斯清楚一點，如果這艘船一直沒有更換腐爛的船板、沒有定期修繕，那它絕對撐不過幾百年的顛簸和腐蝕，也就沒有后來那個折磨人的問題了。
把忒休斯之船換成巫師之船也一樣。
菲利克斯打算做那個不斷更換木板的人，至于誰來做打破砂鍋問到底的哲學家，菲利克斯促狹地笑著，管他呢！他只希望這個人出現得越晚越好。最好等到他把巫師之船從上到下都敲打一遍后，船上的人才驚訝地發覺：怎么和最初不一樣了？
“我只想做一個滾雪球的人，省時省力……現在卻變成了修船工。那伏地魔又是什么？啃食木板的老鼠，腐蝕船體的霉菌？鄧布利多呢？格林德沃不會是上一個被迫下崗的暴脾氣修船工吧？”
當菲利克斯朝著古代魔文教室走去的時候，嘴里輕輕哼唱：“我是一個修船工，修理本領強~”他愉快地走進教室，站在臺上給七年級學生上課。
“教授看起來心情不錯。”塞德里克低聲說。
“教授，有什么好消息分享嗎？”李喬丹大咧咧地舉手提問。
“啊，”菲利克斯懶洋洋地說，“有一個。麥格教授邀請我參加學生俱樂部的考核，我此前還沒體驗過，我想那一定很有趣。”
“學校里有這玩意兒嗎？”李喬丹茫然地問，“我記得我當時建立‘大嗓門’俱樂部時只需要填寫一份表格，那還是四年前的事……”
“你的俱樂部有幾個人？”塞德里克帶著困惑的語氣問。
“就我一個。”李喬丹說。
“所以你也從來沒申請過活動場地？”塞德里克輕吸一口氣。
“沒——”
“有學校發的活動資金嗎？”塞德里克深邃的灰眼睛凝視著他。
李喬丹張大嘴巴，包括弗雷德和喬治也是。
“這就是關鍵了。”塞德里克壓低聲音總結。
“我們好像錯過了什么，喬治。”弗雷德慢慢地回過味來。
“是啊，我們一點兒風聲都沒收到。”喬治心有不甘地說。
“咳咳，”菲利克斯清了清嗓子，“你們不了解很正常，我也是問過麥格教授才知道，相關信息只會發給那些在學生會報備了名字的學生團體……好了，我們開始上課，今天要學習一組魔文回路，適用于各種需要防火的物品上，比如護身符、或是房屋建筑材料……”
下課鈴一響，雙胞胎瞬間沖出教室，拐下樓梯，跑到門廳的公告欄前，瞪大眼睛在上面掃描。
“果然，上面什么也沒有。”弗雷德一臉失望地說。