在下午的最后一節課上，當菲利克斯看到一群臟兮兮的小巫師走進教室時，他眼神古怪地看著他們，“你們這是怎么了？”
納威哭喪著臉：“我弄炸了坩堝。”
他旁邊站著一個淺茶色頭發的小巫師，西莫·斐尼甘一本正經地解釋說：“教授，那只是一個意外。斯內普教授站在納威身后，納威手一抖把一大捧毛蟲切片都掉進了坩堝里，而我恰巧正在攪拌藥水……總之，發生了爆炸。”
菲利克斯無語地揮動魔杖把他們臉上、袍子上的可疑黑煙清理干凈，又看看其他人，也順手解決了。
“謝、謝謝教授。”納威說道。
“不用謝，”菲利克斯對他說，“下課后你留一下，我有事和你說。”納威很明顯地抖了一下，菲利克斯補了一句：“放心，不是壞事。”
他看著納威跌跌撞撞地挑了一個位置坐下，赫敏悄悄湊過來，“教授？”她旁邊的哈利和羅恩也側耳傾聽著。
菲利克斯簡短地說：“關于魔杖。”
赫敏瞬間明白了，她上學期寫的論文中，提到了在她認識的巫師中，有兩個人的魔杖是繼承自他人，用起來很不順手，一個是羅恩，另一個就是納威。
看起來海普教授似乎要建議納威換一根魔杖。
她拉著不明所以的哈利和羅恩回到座位，小聲嘀咕起來。
過了一兩分鐘，菲利克斯開始上課。
“今天我們正式學習古代魔文，把書翻到第七頁。都是很簡單的句子，但其實你們會在四年級學到它的完整章節。”
“如果你們這節課學得不錯，在四年級肯定省很多事。”菲利克斯調動著小巫師們的積極性，“我們接觸到的第一個魔文，它的讀音是Ken，寓意光明，形狀看起來有些像一把火炬。”
“結合已知的魔法手札，我們發現，古代巫師們把它引申出了多重意思——
第一層含義，即光明本身，而且這一光明能照亮前方的道路，尤指自黑暗中散發的光芒；
第二層含義，它可以指代知識的光明，越是古老的手札體現得越越明顯。可能是因為在蒙昧的年代，知識可以破除迷霧……
第三層含義，代表著邪惡的反面，在某一段時期，一些巫師喜歡用這個詞來標榜自己；
第四層含義，也可以代指希望，尤其是身處逆境中的希望；
……”
底下的小巫師沙沙地記著筆記，很快，下課鈴響了。
菲利克斯拍拍手掌，“這節課比較簡單，你們只需要記憶十二個古代魔文的含義，我就不留論文了，但是你們必須要完成‘答題羊皮紙’上的內容——都是選擇題，所以我要求你們的正確率在七成以上，下節課我會花幾分鐘進行測驗。”
小巫師們魚貫而出，菲利克斯眼睜睜看著納威一只腳都邁出了教室，連忙叫住了他。
“哦，抱歉，我忘了……”納威伸出的腳又收了回來。
哈利三人磨磨蹭蹭地收拾東西，赫敏裝作不小心弄散了一疊羊皮紙，羅恩和哈利的動作就比較生硬，他們拿著一本書反復掂量，試圖告訴教授，自己想把書本弄得平整些。
菲利克斯看著面前的納威，他圓圓的臉上有些不安，溫和地說：“隆巴頓，我聽說你的魔杖是繼承自別人？”
“是，是我的父親。”納威小聲說。
菲利克斯怕觸及他的傷心事，他和哈利在暑假中碰到過這個男孩，陪在他身邊的是一位老婦人，而不是他的父母。
“你能施展幾個魔法嗎？”菲利克斯說。
“現在？在、在這里？”納威結結巴巴地問。
“沒錯。”