【兩極傳播】認為，信息根本就不是從媒介到受眾，而是從一極傳播到另一極。
也就是，從【媒介】到【意見領袖】，再從【意見領袖】傳播到【受眾】。
最直觀的例子，就是包括央媽在內的很多官媒新聞，普通人都看不懂，誰會見了誰，上面發了哪哪文件，看了半天，也不理解。
最后得出結論無趣，導致很多人都不看央媽新聞。
其實，即便用通俗能懂的方式報道，傳播效果也都差不多。
可是，別擔心，央媽的新聞是肯定能傳到你身上的。
是要通過意見領袖去解讀，轉化成普通人能懂的形勢，最后到達受眾。
齊磊大概地解釋了一遍，“至于為什么會出現意見領袖？為什么意見領袖比直接傳播效果好？這涉及到【第三人理論】，一會兒再說。”
“啥叫第三人理論？”
寇仲琪是個急性子，你別一會兒再說啊，現在就說！
廖凡義在底下聽的實在是煩，你先給我分析案例不行嗎？還得讓我在這聽理論基礎？
寇仲琪一發問，廖凡義突然來了一句，“董校長是個好人。”
董北國一愣，怎么扯我這來了，皺眉假意呵斥，“少拍馬屁！”
大伙兒登時低聲一笑，緩解了一下氣氛。
結果，齊磊和陳姥爺一聽廖凡義這句，就明白廖凡義在干什么。
兩人登時交換了一個眼神兒，然后起身出了教室。
就站在教室門口，開始交談，“董校長真是個好人啊！”
屋里的董北國一挑眉，突然感覺這個馬屁更中聽呢？
無語苦笑，“你們這幫人啊，瞎夸什么夸？”
已經不是馬屁，而是界定為“夸講”了。
大伙兒又笑，也看得出來，董校長和之前對廖凡義的態度明顯不同了。
然后，就見齊磊和陳姥爺回到教室，和廖凡義三個人一攤手，“這就是第三人效果！”
董北國：“……”
沒懂！！
其他人也沒懂。
沒懂就對了，有了前面這個小實驗，一說就懂了。
陳姥爺干脆幫齊磊上課，“這么說吧，如果說媒體是【第一人】，受眾是【第二人】！”
“董校，你是不是覺得，信息傳播最高效的渠道是從媒體到受眾？，也就是從第一人到第二人？”
董北國點頭，“那肯定啊！”
陳姥爺，“不是！”
董北國，“不是？”
“對！不是！”陳姥爺道，“這只是一種錯覺，就像兩極傳播里說的一樣。”
“事實是，當第二人【受眾】接受第一人【媒體】信息的時候，總是帶著懷疑態度。”
“也總是認為自己是最清醒的，而別的受眾遠沒有自己認識的清晰、理解的全面。所以，信息的影響一定是別人比自己大。”
“也就是說，只有少部分人（第二人）會從【第一人】獲取有效信息。”
這時，張路臣開口了，“這是個心理學效應，根源在于人都是想聽到真話的，也就是真實的評價，可又在潛意識里想得到夸獎。”
“所以，當別人（第一人）當面夸獎你的時候，你（第二人）潛意識里，會懷疑這是不是真話。”
“就像廖老師夸董校，董校第一反應就是這是拍馬屁，不是真話。可是，董校喜歡這樣的夸獎。”
“于是，當齊磊和陳教授（第三人）夸講的時候，你認定這是真話，因為他們是在你不在場的情況下做出的評價。”
“這就是【第三人理論】，既滿足了聽真話的需求，又滿足了被夸獎的需求。”
“應用到社會傳播的時候，就是媒介（第一人）向你（第二人）傳播一個信息的時候。”
“你也天然的會懷疑第一人的動機、真偽，甚至你對信息已經做出判斷，也會存在是否正確、是否符合群體認知的潛意識不確定。”
“這個時候，就需要第三個人來佐證第一人的信息，以及你的判斷。”
“這也是為什么會出再【兩極傳播】的原因，更是為什么意見領袖會成為中間人的原因。因為，意見領袖就是【第三人】！”
“可以同時滿足真話和夸獎的需求。”
眾人紛紛點頭，要是張路臣直接說理論，可以模棱兩可，但是有了前面的小實驗，就好理解得多了。
就是董北國臉上有點掛不住，“我才不愿意你們夸我呢！”