可一個早自習，他都在做地理作業！
昨天下午最后一節課是地理課，老師留的作業，后天交...
是的，地理課一周就三節，下一節在后天，你說你特么著急做它干什么玩意呢？
就不能把地理作業留到明天或者別的時間做？
趕一個作業少的時候或者碎片時間把它搞定？
他不！盧小帥還賊有理！我努啊！我勤奮啊！好好學習不就是這點事兒啊？
老師只要留作業，那我就得趕緊做完，不做完那就是不努力，不勤奮，渾身難受啊....
結果就是，那點地理作業，快的要二十分鐘慢的得半個小時能做完，早自習一共45分鐘，等盧哥做半小時做完了地理，還剩十多分鐘，你說還能干點啥吧？
干點啥都不夠！
就算不浪費，拿出別科的練習冊或者作業做一做，結果沒寫幾道題就下課了，還沒進入狀態就結束了，基本等于一點用沒有。
而且！！
盧小帥的問題可不是個例...
其實身邊有很多用死功，但學習不好的學生真的不是笨，和好學生的差距就差一個時間規劃！
就拿高一來說，課程不是很緊，也不是很重。但是在校時間和高二高三是一樣的，早7點上自習，晚上9.40下自習。家里的時間其實等于沒有！
絕大多數作業是不需要帶回班的，早自習一節課，晚自習三節課，有的時候下午還有一節自習，再加上一些特殊情況，老師開個會啊...有個事啊，來晚一會兒啊。
自習時間和碎片時間其實很多的。
這么多時間，就算各科都留作業，作業還不少，也基本能把作業在學校寫完，回到家其實不用怎么動筆，有心的看看書預習一下課文，不長心的書包都不用動。
可是有的人他就不！
還是說盧小帥，這貨上課聽講，自習也認真。
可他不干正事啊！
只要一上自習，你就看吧...都替他著急！
不著急的作業在那唰唰一頓寫，不著急背的單詞課文在那叨逼叨一頓背！
就算是寫作業也是先挑自己喜歡的先做。也不管這科留的作業是多是少，一節自習是不夠用，還是剩下的時間不好分配。
你就看他忙忙叨叨一點不閑著，可實際上力氣都沒用到點子上。
甚至他自己都不知道自己在干什么！
然后剩一堆作業，下了晚自習到家十點了，寫完作業十二點多！再洗漱一下，想點有的沒的...
閉眼已經一點多了，早上5.6點還得起來。
到了學校眼珠子都是直的，一點精神頭兒都沒有。你還學個屁學？不暈暈乎乎啥也聽不進去才怪！
啥好人也經不起不這么折騰啊。
相反的，有些人看著好像不怎么聰明...
回家從來不寫作業，就上課聽聽，下課也瘋玩，自習課自己在那悶頭兒干事兒，偶爾還有閑工夫和同桌聊一會兒，甚至還能起哄架秧子。
反正你感覺他上學就和玩一樣，一點也不吃力。
可是一到考試....
就讓你傻眼，成績不錯，中等，甚至中上等。班級前幾的也不奇怪。
有人把這歸類于聰明...
其實和聰明沒太多關系...
就像代數老師說的，那20%可能需要智慧，需要靈感。剩下那80%基礎題和中等難度題，只要是個人，那就是送分兒的！
就是人家時間規劃的好，效率高！
還不服氣，這一點非常重要！甚至很多歸類到天才學生的人，也不是在理解能力上比你強多少，人家天才的是天生就會規劃時間！
而你不會，同等智力水平，累死你都趕不上人家。
“盧小帥”齊磊也不和他們說教，沒用的。
瞇眼看著盧小帥，有點激將的意思，“要不咱兩打個賭吧....”
盧小帥還是懵的，“賭啥？”
齊磊，“以后自習課，我干啥你就干啥。你就跟著我走。”
“我保你回家不用動筆，天天能睡個踏實覺，而且成績還能往上走。”
“真的假的！？”盧小帥不太信。
齊磊：“你試幾天唄，又不吃虧，等你習慣了就知道是咋回事了。”