后來，張峰離開了學校，也就完全用不上這種證書。在搬行李時，就把這些證書全部當成垃圾扔掉了。
不過，這種研究上的造假和專家拿取指導費的行為也不是普遍現象，許多確實有研究水平的學校和教師，都在切切實實地開展教育教學的研究工作。
市、區二級的教科專家，也都不辭辛苦地、不計報酬地去各級各類學校進行論證和指導。
只是，市、區二級教科專家的人數有限，精力和時間也有限，不可能對每一所學校的課題研究過程進行關注與監督，這樣就給一些學校有了造假的機會。
在課題成果評獎時，限于評審人員的能力與精力，不能對參評學校的所有成果進行現場檢查，只能對上交的課題報告進行評審。
有時課題報告上交太多，課題報告寫的太長，評審時間有限，評審人員也只能是匆匆瀏覽、走馬觀花。
這樣一來，課題研究開展的一般或者根本沒有進行實際操練，只要課題報告寫的妙筆生花、寫的有新意、寫的令人耳目一新，往往就能獲得好名次。
由于各級教育行政部門對學校辦學水平評估上、在教師評職稱上，對課題研究、獎論文一刀切的要求，迫使不具備研究條件和研究能力的學校與教師參與學術造假行為。
考慮到目前由常務副市長江慶分管教育、衛生工作，張峰便把這份實名舉報信轉給他進行處理。
只是，讓張峰沒想到的是，江慶又把這份舉報信轉給了麗華市教育局，而麗華市教育局又把此事推給了麗元區教育局進行處理。
按照分級管理、分級負責的原則，麗華市教育局負責全大市教育工作，以及市區高中的管理。
城區內的幼兒園、小學、初中由所在區域的區級教育局負責管理。
麗元區教育局負責職稱評定工作的人事科沒有經過認真細致的調查了解，武斷地認定林嵐老師夸大其辭，學校根本沒有做錯什么，為此將對林嵐教師越級反映問題、造成不良影響的行為進行處分。
林嵐覺得自己在職稱評定中已經受到了學校不公正對待，自己向上面進行反映，不僅問題沒有得到解決，反而自己受到了處分，于是她便通過網絡尋求幫助。
經過網民的推波助瀾，終于此事鬧的紛紛揚揚、天下皆知。
絕大多數網民支持林嵐教師進行維權，紛紛指責麗元區教育局不作為。
同時，由于林嵐在網絡上透露自己曾經向麗華市長信箱實名反映這個問題，卻得到了更加嚴重的處理結果，為此網民們還憤怒批評麗華市府和張峰市長的亂作為。
張峰在秘書林洛塵的指點下，查看了網絡上的部分留言，心里一邊大罵江慶的亂作為，一邊感慨網絡輿論的厲害。
為了迅速消除不良影響，張峰一邊直接指令麗元區教育局負責安撫好林嵐老師的情緒，讓她不再在網絡上進行發貼；一邊讓秦豐找人立即刪貼。
麗華市本地的網絡論壇，可以通過麗華市委宣傳部進行直接管控，確保刪除完這方面的貼子。
對于麗華市之外的網絡，秦豐找了一家位于京城的思慮公關顧問有限公司，在支付了相關費用后。這家公司承諾使用刪除、屏蔽、下沉等手段，在全國知名網站上刪除有關林嵐老師評審職稱的相關材料與網民回帖。