經義這一科，考的是考生對《四書五經》的鉆研程度，考經義時，出題者會從《四書五經》中選一句話或者一個詞作為題目，讓考生闡述其“深奧的”義理。
當然了，考經義這一科，有拍古代圣賢馬屁的嫌疑，所謂的“闡述義理”，不就是翻來覆去的吹捧古代圣賢的思想多么偉大嗎，考生吹捧的越肉麻、越沒有底線、越“露骨”，考的越好，這幾乎就是考經義這一科的“潛規則”了。
論這一科，考的也是寫議論文，比起經義那一科“隱晦的”拍古代圣賢的馬屁來，論這一科，那就是直接動手拍了。
論這一科，要求考生用議論文的文體來評價一位古代名人，當然了，這所謂的古代名人，不還是那古代先賢嗎，要想在這一科上考高分，還是那“潛規則”，只要能拼命的猛吹那古代名人，那……
宋代科舉考試中的最后一科——策，才是最有技術含量科目，跟前面那倆純粹是拍馬屁的科目不同，策這一科，考的是考生對解決實際問題的能力，相當于現代公務員考試里的“申論”。
在考策這一科時，出題者會把當前朝廷最難解決的時務問題，作為考題出在試卷上，要求考生用議論文的文體，把他們對此問題的解決之道，給寫出來，誰給的辦法好，誰的分就高。
總的來說，在宋朝科舉的四科中，最難的、也是最顯“本事”的，就是策這一科了，而且，在司馬光改革吏治之后，策這一科，在整個科舉四科中的重要性，已經完全碾壓其它三科了。
可以這么說，考生就算在前面三科里考出了“屎”的感覺，只要他在最后一科策上，考的很好，那他都有六成機會可以進學，策這一科，就是考生們的命根子，誰站得高、看的遠、解決實際問題的能力強，那么，他……
當然了，在現在的整個大宋，站的最高、看的最遠的人，應該就是盧羽了，畢竟，他來自信息大爆炸的現代嘛，在經過無盡信息的“洗禮”后，他的眼界，已經完全不是農耕時代的宋朝人可以比的了。
然而，就算盧羽在這個時代顯的是這么無比的“高大上”，可當他在聽完“縣學黑老大”學長李璟給出的大考題目后，他瞬間也有了一種想要哭的感覺。
在詩賦、經義、論、策這四科中，李璟要求縣學學生們：以無涯峰為題目，寫首詩；以“大學”二字為題目，論其經義；評論一下孔子的孫子子思的一生；再以“怎么對付西北吐蕃國和西夏國的入侵”為題目，寫下各自的對策。
“這四個題目，要是慢慢寫，不難，可是，限時一個時辰內寫完，就……”細細的在心里品讀了一下李璟出的四科“猛題”后，盧羽默默的“狠罵”他道：“這老家伙是心理變態嗎，難道他以折磨學生為樂……”
就在盧羽心里暗罵“縣學黑老大”李璟時，同樣被那四個“狠題”給“震驚”的縣學學生們，紛紛“嗚呼哀哉”起來了……