然后他就賭輸了。
“我哪知道啊？我就知道這貨長得像蜈蚣，我感覺它根本就不是蜈蚣，誰平時閑著沒事跟蜈蚣打架啊？”
“老岳你是搞技術的，知道的多見多識廣，我相信你肯定能找到辦法的。我和陸妹子幫你先扛一下，你快研究研究。”
岳霖：？
就算我在你眼里是搞技術的可我又不是搞生物的，誰家搞技術的對蜈蚣了如指掌啊？
等等，他好像還真的有點了解蜈蚣。
岳霖是科學老師，說白了就是科普老師。在小學生沒有物理化學生物課的情況下，岳霖屬于什么都教什么也都不教，就是給小朋友科普各種可以了解但大多數都用不到的知識，多了解一下這個世界。
岳霖剛當老師那幾年任教還是很認真的。
雖然因為社會大環境原因，讀他們那所公立小學的基本上都是家庭貧困且極不重視教育的家庭和福利院的小孩，所教的學生95%以上與大學無緣，但他前幾年還算敬業，積極備課，對自己的教學內容非常熟悉。
在岳霖任教的第3年，一年級的科學課本進行過一次改版，添加了很多生物相關知識，其中就包括各色昆蟲。
岳霖在任教的第5年就被調去教高年級，已經有很多年沒有帶過一年級，現在他腦子里還有一絲對當時一年級課本中描述各類昆蟲的印象，可是記得不是很真切。
岳霖陷入沉思。
蜈蚣的特點是什么來著？
他記得一年級課本上有寫。
蜈蚣是扁長節肢食肉動物，每一節都有一對腳，符合。
勾狀腳銳利，質脆，斷面有裂隙，鉤端有毒腺口，能排出毒汁，符合。
生活在丘陵地帶和多沙土地帶，晝伏夜出，喜陰暗，勉強符合。
還有什么？
生殖系統在消化管的背方，這不是弱點。
神經系統和蚯蚓相似，沒什么關系。
循環系統為開放式循環，那是什么玩意兒來著？
岳霖越想越急，他能想起很多和蜈蚣有關的東西，可是這些東西除了能說明面前這個東西就是蜈蚣之外也沒什么用。
“岳兄弟，你怎么了？”瓜大見岳霖突然不怎么動，變成左柯和陸嫣取代他的位置同飛船一起溜蜈蚣頓時有些慌，以為他們之中蜈蚣最有效的戰斗力被剛剛那一下抽廢了。
“別管我，你繼續。”
岳霖繼續回憶課本。
消化系統……
和消化系統也沒什么關系，這一塊講的是等會他們被蜈蚣吃了會經過哪些部位直至被排泄。
還有什么來著？
呼吸系統。
對，呼吸系統！
蜈蚣是用氣管進行呼吸的，岳霖沒有記錯的話蜈蚣的氣孔一般有6對，分別在不同的節上，具體在哪幾節岳霖記不清了。
氣孔是蜈蚣與外界交換氣體的唯一途徑，如果這只蜈蚣身體上有致命點，那就只能是這6對氣孔。